就在7月2日下午，达川区三里小学热闹非凡，报告厅里挤满了人。四川文理学院的副教授唐海军、达州市教育科学研究所的王姮、通川区教师进修校小学数学教研员赵成毅、达川区教师进修学校理论室主任张洪祥还有教研员张丕凡这五位重量级专家都来了。大家聚在一起，给了“数学文化进课堂”这个课题一个了结。 这个项目开始的时候，老师们把“数学文化”拆分成一个一个小碎片，塞到每一节常态课里。比如让抽象的符号变得有温度，让计算训练里有了故事。如今这个叫《小学数学常态课融入数学文化的路径及策略研究》的子课题正式画完句号了，但变化才刚开始。 这次鉴定会上，课题组的主研人员吴霖霖给大家展示了她精心准备的一份“研究白皮书”。她把三年的成果浓缩在15页的PPT里，从问题缘起讲到反思展望。吴霖霖用课堂实录、学生作业还有家长问卷这些证据告诉大家，“数学文化”不是摆着看的摆设，而是能帮学生提升核心素养的东西。 专家们听着记着，时不时还插句话提个问。唐海军博士总结得挺到位：“要把政策吃透、把课堂做厚、把文化做活。”王姮老师说文化不是贴标签，得让学生看得见摸得着带得走。张丕凡老师提醒素材得本土化才能落地生根。张洪祥主任建议把优秀案例做成“口袋书”给年轻老师用。 轮到问答环节的时候，专家们也没留情面，直接问了几个尖锐的问题。比如怎么平衡文化深度和课堂节奏？怎么持续更新素材库？课题组成员冷静地用数据、案例还有反思一一回答了这些问题。 四川文理学院的唐海军博士代表专家组宣读了鉴定意见：“该课题目标明确、方法科学、材料翔实，同意结题。”这短短的一句话代表着三年研究圆满结束了。 最后校长宋霓妮上台表了态。她感谢了专家的指导，祝贺课题组拿到了省级成果的桂冠。宋校长还承诺学校以后要以研促学、以研促教、以研促改，把专家的建议都写进下一轮行动计划里。她希望“数学文化”能变成三里小学的“第二语言”。 走出报告厅的时候，校园里的孩子们正拿着七巧板拼几何图案呢。这是课题组给他们的毕业礼物，也是三里小学送给数学文化的邀请函。