最近有人觉得学校把本该自己管的事儿，以“自愿”“协作”的名义推给了家长，搞得大家都在琢磨家校到底该谁干。其实这些事儿五花八门，像让家长天天改作业、签字确认；还有布置那种要花大工夫甚至得有专业设备才能搞定的作业；甚至让家长轮流在学校门口管秩序，或者把打扫教室、筹备活动这些活儿也交给家长做。这种做法把家里外头的活儿搅和在一起，让家长在“不帮忙怕孩子吃亏，一帮忙就累瘫”之间两头受气。这种额外的负担不仅压得双职工家庭喘不过气，还可能把家庭教育本该有的情感支持和品德培养给耽误了，甚至把原本平等的伙伴关系变成了单方面的使唤。 大家当初搞家校共育，是想着把学校和家里的优势凑一块儿，共同把孩子教好。学校的主业就是搞教学、教书、育人，家长就是管家庭环境、管言传身教、管陪伴孩子。本来分工明确的两拨人，现在弄混了也不好使。为啥会出这种岔子？可能有些学校没把心思放在管理上，只想把自己的麻烦推出去；还有些老师手里事儿多又杂，压力大了就不自觉地往家长身上丢；加上跟家里人平时沟通不透彻，没搞清楚到底哪些是该咱干的；再加上现在大家都在担心教育成绩，遇到学校要求往往不敢吭声。 要解决这个难题，光靠一家不行，得大伙一起上。教育部门得先把规矩定明白，给家校社协同育人画个道道。特别是作业怎么管、课后服务咋弄、安全咋保、活动咋办这些容易扯皮的事，得出台更细的操作意见。同时还得帮老师减轻负担，把那些不必要的检查评比报表清单化管理取消掉，让他们能静下心来好好教书。 学校方面也得回归主业，不能啥事儿都找家长。作业布置得科学点管用点，批改反馈主要是老师的事儿。日常的管理和保洁工作还是得靠学校自己或者请正规的人来干，别随随便便往家里甩锅。家长委员会就是个沟通桥梁和支持学校的组织，它不能变成给学校摊派活儿或者随便指挥人的工具。 家长自己也得明白自己的定位。给孩子营造好家风、做好言传身教才是头一件大事儿。配合学校主要就是多沟通、多听家长学校的课、教会孩子尊师重教、鼓励他们多去实践就行。遇到不合理的要求也别怕维权。 社会的力量也能补上一些缺漏。像孩子放学没人带、兴趣班没法报、或者校门口乱的事儿都可以找社区或者正规的机构来帮忙办。 总之健康的教育环境得靠大家各司其职、一起使劲儿。把权责分清楚不是要推卸责任或者断了联系，而是为了让大家都能更准更稳地干好自己的活儿。这需要教育系统的人、学校的老师、家里的家长还有全社会都尊重教育规律、关心孩子的成长都往一块儿使劲儿。只有这样才能把不该家长背的包袱卸掉、把不该老师扛的担子减轻下来；才能真正把教育回归到教书育人的本源上；让孩子们在从容健康的环境里全面发展；将来成长为能担当民族复兴大任的人。