春日暖阳下，重庆市开州区竹溪梦想农场里传来阵阵歌声与欢笑；一群身着红领巾的少年，正俯身于田垄之间，用稚嫩的双手感受着土地的温度。这是开州区文峰小学2026年春季"红领巾会客厅"校外劳动实践活动的现场，也是一堂田间地头生动展开的信仰教育课。 一、问题背景：劳动教育如何从课堂走向田野 近年来，随着城镇化进程加快，中小学生与农业劳动、自然生产之间的距离日益拉大。部分青少年对劳动的认知停留于书本，缺乏切身体验，劳动精神的培育面临"落地难"的现实困境。同时，学雷锋教育在形式上也存在流于表面、缺乏情感共鸣的问题。如何将信仰教育与劳动实践有机融合，让少年儿童在真实情境中完成价值观的塑造，成为基层学校德育工作亟待破解的课题。 二、原因分析：为何选择"走出去"的教育路径 文峰小学此次将"红领巾会客厅"搬出校园、搬进农场，有其深刻的教育逻辑。一上，劳动教育的本质于体验，脱离真实劳动场景的说教难以触动学生内心；另一上，榜样的力量源于真实，邀请扎根乡土二十余年、带动乡邻共同增收的劳动模范现身说法，远比单纯的课堂讲授更具感染力与说服力。 此次担任主讲嘉宾的任登秀，系"全国三八红旗手""全国妇代会代表"，同时入选重庆市"百名新型职业农民"。她从180亩菜地起步，凭借艰苦奋斗的精神，逐步将竹溪梦想农场发展壮大，并带动周边妇女群体实现增收致富。这样的人生经历，本身就是一部生动的劳动教育教材。 三、活动影响：多维度激活少年的劳动认知 活动现场，少先队员们以最崇高的礼仪——为任登秀佩戴红领巾，向农场工作人员赠送遮阳草帽，以朴素而真诚的方式表达对劳动者的敬意。该细节看似简单，却在潜移默化中完成了一次重要的价值传递：劳动者值得被尊重，劳动本身值得被珍视。 在榜样讲堂环节，任登秀结合自身经历，讲述了扎根土地、实干奉献的心路历程。队员们踊跃提问，从农业种植技术到劳动人生感悟，一问一答之间，劳动精神的内涵在孩子们心中逐渐清晰。随后，全体队员走进萝卜种植基地，亲手体验拔萝卜的劳动过程，在俯身劳作、相互协作中真切感受到劳动的艰辛与收获的喜悦。 活动中，学校副校长郑高兰为任登秀颁发校外辅导员聘书，正式建立长效劳动教育指导机制。这一举措意味着此次活动并非一次性的参观体验，而是学校劳动教育体系建设的重要一环，为后续持续开展校外实践活动奠定了制度基础。 四、对策路径：构建"榜样引领+实践体验"的育人模式 从此次活动的设计逻辑来看，文峰小学探索出一套将信仰教育与劳动实践相融合的有效路径：以"红领巾会客厅"为载体，以劳动榜样为纽带，以田间实践为场域，将抽象的价值观教育转化为可感知、可参与的具体行动。这种"走出去、请进来、做起来"的三维联动模式，为基层学校开展德育工作提供了可借鉴的实践样本。 五、前景展望：让劳动精神在少年心中生根 教育的意义，不仅在于传授知识，更在于塑造人格。当一个孩子第一次俯身拔出一根萝卜，感受到泥土的重量与劳动的温度，那一刻所触发的情感体验，往往比任何一堂课都更为深刻持久。开州区文峰小学表示，学校将持续深化"红领巾会客厅"品牌建设，更拓展校外劳动实践基地，推动学雷锋教育与劳动教育在更广范围内落地生根。
当孩子们的歌声回荡在田野，当他们捧着收获的果实，这堂劳动课已超越了技能学习，成为培养价值观的生动一课。文峰小学的探索为"劳动创造幸福"的教育实践提供了有益参考。