（问题）青少年成长的关键阶段，怎样把爱国主义教育做得更入心、更可感可学，是基层学校和地方治理共同面对的课题；随着信息渠道增多、价值观更趋多元，单纯说教的效果容易打折。如何把历史记忆转化为可体验、能共鸣的精神力量，成为提升校园思政与德育实效的重要切口。 （原因）敦化市沙河沿镇依托本地红色资源，将戴家烈士事迹纳入校园宣讲体系，希望用“身边的历史”增强教育的真实感与认同感。3月30日，“戴家烈士事迹宣讲进校园”活动在沙河沿镇中学举行。活动中，师生集中观看中央电视台《记住乡愁》“门楣之上”系列节目《白山黑水 碧血丹心》，通过影像梳理革命岁月的历史脉络；宣讲员代表结合史实讲述戴家烈士不畏强敌、舍生取义的事迹；学生代表以“从戴家大院到民族丰碑”为题作主题演讲，在同伴叙述中增强代际共情。沙河沿镇涉及的负责人、学校管理团队及师生200余人参加。 （影响）从现场反馈看，以地方英烈为主题的沉浸式宣讲，让学生对“家国”有了更具体的理解：家国不是抽象口号，而是无数普通家庭在国家危难时作出的选择与担当共同汇成。对学校而言，活动将观看、聆听与表达结合，把思政教育从课堂延伸到“第二课堂”，有助于把价值引导融入学生的情感体验和表达训练。对基层治理而言，红色文化走进校园不仅是一场教育活动，也是在青少年群体中培育共同记忆、增强社区凝聚力的方式，有利于形成尊崇英雄、重视责任的价值共识。 （对策）为推动宣讲从“一次性活动”走向“常态化育人”，当地提出深入丰富内容与传播载体：一是加强校地协同，推动红色资源系统化进入课程与社团活动，通过主题班会、研学实践、校史与地方史融合课程等形成稳定链条；二是提升讲述质量，坚持史实严谨与表达生动并重，增强可信度与感染力，避免空泛；三是拓展参与方式，鼓励学生在资料查阅、口述整理、演讲写作等环节成为“参与者”而非“旁观者”，并将成果转化为可展示、可传播的作品；四是完善仪式教育与日常教育的衔接机制，在重大纪念日、开学季、毕业季等节点开展主题教育，实现“仪式感”与“日常化”相互支撑。 （前景）随着各地持续探索爱国主义教育法治化、常态化的实施路径，红色资源融入学校育人体系的趋势将更加明显。以戴家烈士事迹为代表的地方红色文化，既是历史记忆的重要组成，也是一座城市、一个乡镇进行价值塑造的独特资源。下一步，沙河沿镇如能在资源梳理、课程融合、师资培养和实践活动体系建设上持续推进，有望形成可复制、可推广的基层经验：用可触摸的本土故事回答青少年“从哪里来、到哪里去”的时代之问，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更坚实的精神支撑。
历史并不遥远，精神需要接续。把英烈事迹讲到青年心里，把红色传统融入日常学习与生活，既是对先烈的深切告慰，也是对未来的坚定托举。让青少年在可感可学的真实故事中树立正确的历史观、民族观、国家观，才能把家国情怀转化为自觉行动，在新时代的奋斗征程中不断凝聚前行力量。