问题：基层学前教育既要抓质量，也要抓队伍。
当前，学前教育进入提质增效与规范发展并重阶段，一线教师承担着保教融合、家园共育、幼小衔接等多重任务，队伍稳定性、职业认同感与校园凝聚力，直接关系到办园质量与儿童发展。
同时，部分退休教师与学校联系逐渐减少，其经验传承、文化延续与情感纽带的维护也面临“断层”风险。
如何在节日节点把尊师重教落到细处，把校园共同体建设做得更实，是不少幼儿园需要长期回答的课题。
原因：一方面，学前教育具有强实践性，教学管理、班级组织、幼儿行为观察与家园沟通等经验往往来自长期积累。
退休教师身上沉淀的办园传统与育人方法，是一所学校看不见却重要的“软实力”。
另一方面，教师职业具有情感属性，节日文化、集体仪式与同事支持能够增强归属感，缓解工作压力，形成共同价值。
基于这些现实需求，开展以致敬前辈、凝聚团队为主题的活动，既是对教育初心的回望，也是对新一年工作目标的再动员。
影响：据介绍，2025年12月30日，东营市利津县明集乡中心幼儿园在多功能厅举行元旦联欢活动，在职教职工与返园退休教师共同参与。
活动以温情迎接、表达敬意开篇，在音乐氛围中为退休教师送上象征祝福与关怀的红围巾，传递“常回家”的情感邀请。
随后，园长致辞表达新年祝愿，并向退休教师对幼儿园发展所作贡献致谢。
节目展演与互动游戏穿插推进，既展示教师队伍精神面貌与文体素养，也为不同年龄、不同岗位的教职工搭建交流平台。
退休教师带来的歌曲联唱引发共鸣，现场以熟悉旋律回忆育人岁月，进一步增强了学校共同体认同。
整体来看，这类活动的价值不仅在于“热闹”，更在于通过仪式感与参与感，把尊师重教转化为可感可见的组织关怀，推动形成团结协作、积极向上的校园生态。
对策：做好队伍建设，既要靠制度保障，也要靠文化滋养。
业内人士指出，幼儿园可在三方面持续发力：其一，建立常态化联络机制，将退休教师纳入学校文化共同体，通过节日走访、座谈交流、重要节点返校等方式保持情感链接，避免经验资源流失。
其二，探索“传帮带”更具体的路径，围绕班级管理、游戏化活动设计、幼儿观察记录、家园沟通等关键能力设置专题分享或指导日，推动经验转化为可复制的实践。
其三，把关怀落到实处，关注教师心理支持与职业发展，通过学习共同体、教研活动与文体活动相结合的方式增强团队韧性，让校园文化成为稳定队伍、提升质量的内生动力。
前景：随着学前教育高质量发展持续推进，基层幼儿园对专业成长、组织治理与文化建设的要求将进一步提高。
以元旦联欢等活动为契机，将尊师重教、薪火传承与教研提升、制度建设相衔接，有助于把“情感温度”转化为“发展力度”。
可以预期，未来此类活动若与年度工作规划、教师培训体系、校园品牌建设形成联动，将更有效促进教师队伍稳定、提升保教质量，也为幼儿健康成长提供更可靠的支持环境。
教育是一场没有终点的接力赛，而退休教师与在职教师的每一次相聚，都是对教育初心的重温。
明集乡中心幼儿园的元旦联欢会，不仅是一次节日的欢庆，更是一次精神的传承。
在温情与敬意的交织中，教育的薪火正以更明亮的方式传递下去。