青少年交友是成长中的必修课，也是安全教育中不可回避的现实课题。
随着校园生活与网络社交场景交织，未成年人在人际交往中面临的风险呈现隐蔽化、链条化特点：从同伴怂恿参与不良行为，到陌生人以“网友”身份实施诱导、欺骗，往往以“关系”“义气”作包装，容易让辨识能力不足的学生误判形势、降低警惕。
对此，淇县公安局桥盟派出所沬水警务室民警冯宪黎近日走进辖区实验学校，以“阳光交友，健康成长”为主题开展法治安全课堂，通过案例讲解引导学生在交往中守住边界、识别风险、敬畏法律。
问题的提出，来自青少年交往环境的新变化。
一方面，校园内同伴交往频繁，情绪共鸣强、从众心理明显，少数学生在“合群”“讲义气”的压力下，可能对不当要求选择沉默或妥协。
另一方面，寒假期间线上娱乐时间增加，网络社交更趋活跃，虚拟身份降低了真实世界的约束，诈骗、敲诈、诱导转账、恶意“约见”等隐患随之增多。
一些不法分子利用未成年人警觉性不足、对隐私保护认知不强的特点，逐步套取信息并实施侵害，风险呈现由线上向线下延伸的可能。
造成这些风险的原因，既有成长阶段的客观限制，也与外部环境复杂化密切相关。
青少年处于价值观形成期，重视同伴认同，容易把“朋友”与“安全”简单等同；部分学生对法律边界、责任后果缺乏直观理解，面对诱导时不清楚“拒绝”的方法与“求助”的渠道；同时，网络空间信息鱼龙混杂，“熟人化话术”“情感操控”不断升级，进一步增加了识别难度。
现实中，所谓“伪朋友”“损友”往往以鼓动冒险、拉人参与不良行为为特征，真正的友谊应当是相互提醒、共同向善，而不是互相裹挟、推向风险。
此次课堂围绕“辨风险、守边界、遵法律”展开，针对学生的认知特点从常见交往场景切入，以真实案例把抽象道理具体化、把风险链条讲清楚。
课堂强调，交友要看行为导向：能否互相促进学习与成长，是区分真友谊的重要标尺；对以“讲义气”为名施加压力、怂恿冲动行为的同伴，要保持距离并及时向老师、家长或公安机关求助。
在隐私保护方面，课程着重提醒学生不轻易泄露个人信息，不随意发送照片、定位、家庭住址等敏感内容，避免给不法分子提供可乘之机。
针对网络交友，课堂明确提出“谨慎添加、谨慎透露、谨慎转账、谨慎见面”的原则，提醒学生对陌生邀约保持警惕，不因对方“熟络”“示好”而放松防范。
从影响看，此类进校园法治安全教育，作用不仅在于传递知识，更在于建立可操作的行为准则与风险应对路径。
通过案例警示与规则提示，学生能够更清晰地认识到“边界”是自我保护的第一道门槛，“求助”是化解风险的重要手段，“守法”是交往关系的底线约束。
对学校而言，校警联动把安全教育从单一提醒升级为系统课程，有助于将风险预防前置，减少寒假期间因网络社交、同伴纠纷引发的欺凌、诈骗及违法行为。
对家庭而言，这类活动也为家校沟通提供了共同语言，便于家长以更科学的方式引导孩子建立健康社交观。
在对策层面，强化未成年人交友安全与法治意识，需要多方协同、常态推进。
公安机关应持续开展贴近学生生活的法治宣讲，把典型案例转化为通俗易懂的安全规则；学校应将交往教育与心理健康教育、网络素养教育结合，完善校园欺凌预防与报告机制，畅通学生表达与求助渠道；家庭则应加强陪伴与沟通，关注孩子社交圈变化与网络使用情况，帮助其提升拒绝能力与风险识别能力。
同时，应推动形成“同伴互助”的正向氛围，让学生在群体中学会彼此提醒、共同守法，减少从众与裹挟带来的风险。
展望未来，随着未成年人网络活动持续增加，交友安全问题将更需要制度化、场景化的教育供给。
以寒假等关键节点为抓手，推进校警家社联动，把“提醒”做成“体系”，把“经验”变成“能力”，有助于让更多青少年在复杂的社交环境中保持清醒判断，走稳成长之路。
基层警务室进校园开展法治课，既是对现实风险的回应，也是对未成年人保护工作的主动前移，体现了从源头预防、从细节守护的治理思路。
青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对友谊的渴望和对新事物的好奇心都很强烈。
公安部门和教育机构通过深入校园开展法治教育，不仅是对学生安全的保护，更是对他们健全人格和正确价值观的塑造。
这种预防性、教育性的工作方式，体现了以人民为中心的发展思想，也为构建平安校园、平安社会提供了有益的实践经验。
期待更多类似的法治教育活动能够常态化开展，让每一名青少年都能在安全、健康的环境中茁壮成长。