（问题）当前，产业转型升级对高素质技术技能人才与高水平创新供给提出更高要求。一方面，地方培育新动能需要更多面向产业一线的应用型人才与可落地的科研成果；另一方面，高校提升办学质量、增强社会服务能力，也亟需与产业链、创新链深度对接。如何从“各自发力”走向“同题共答”，成为地方与高校共同面对的现实课题。 （原因）从外部环境看，我国高等教育进入提质增效的关键阶段，产教融合、科教融汇正由“探索性举措”转向“体系化要求”。从区域发展看，泰州加快构建以先进制造业和战略性新兴产业为支撑的现代化产业体系，推动传统产业改造提升与新兴产业培育壮大并举，对人才结构、研发能力、成果转化效率的需求更加迫切。供需两端的“时间差”“结构差”，决定了必须以制度化合作机制加快匹配。 （影响）大会上，泰州学院提出根据产业需求优化专业结构、以项目与订单式培养提升岗位适配度，并用数据展示阶段性成效：近年来学校累计培养应用型人才近万名，毕业生留泰率达到30.82%。校地协作上，学校通过组织跨学科团队对接重点产业链，服务企事业单位550余家，签订合作合同金额逾1亿元，获得授权专利260余件。这些举措在一定程度上缓解了企业“用工难”“用才难”，也为高校提升人才培养质量、拓展科研应用场景提供了现实支撑，有助于形成“人才—技术—产业”相互促进的良性循环。 （对策）面向下一阶段深化融合，会议表达出更明确的路径选择：一是以产业需求为牵引做强专业与课程体系。学校提出新增药学、智能制造等与地方产业同向同行的专业，提升理工类专业比重，并设定到“十五五”末专业设置与地方产业契合度继续提高目标，通过“润泰班”“泰隆班”等订单式培养，让学生在学习阶段就接触企业真实任务、提升岗位胜任力。二是以机制创新推动校地合作从“项目合作”向“系统协同”升级。学校推进“产教融合促双链同频、科教融汇促协同创新、校地融通促校城共赢”的校城共兴计划，强调以闭环管理提升合作质量，避免合作“重签约轻落地”。三是以人才队伍和评价改革夯实融合基础。学校提出引进产业急需高层次人才，探索人才校企“双落户”等做法，鼓励教师深入企业车间、研发一线，将产学研合作成效纳入评聘与考核，推动形成既懂产业又善教学、能科研能转化的师资结构。四是以平台与场景建设提升转化效率。大会期间学校与地方及企业围绕技术创新、人才培养、成果转化、平台共建等签署协议，并通过人工智能与供应链、智能制造、生物医药、化工材料、师范教育等分论坛，推动不同领域形成可复制、可推广的合作范式。 （前景）与会人士认为，产教融合的关键在于“深度”与“持续性”。未来一段时期，泰州产业体系升级与新质生产力培育将加速推进，对复合型人才和关键技术突破需求将更加集中。高校在地方发展中的角色也将从传统的人才输出端，向人才培养、技术供给、产业服务的综合节点延伸。随着合作机制更完善、企业参与人才培养更深入、成果转化通道更顺畅，校地双方有望在人才留泰、科技攻关、产业链协同等形成更强合力，推动“教育链—人才链—产业链—创新链”同向发力。
泰州学院的实践表明，产教融合不仅是高校转型的突破口，更是地方经济高质量发展的助推器。随着校地合作向纵深推进，如何更打破体制机制壁垒、激发多元主体参与活力，将成为未来探索的重点。这场大会既是一次阶段性总结，更吹响了校城共兴的冲锋号，为同类高校提供了可借鉴的“泰州样本”。