《我的叔叔于勒》这篇文章，我们的詹老师想出了个新办法。以前大家一直都讲“盼—赞—遇—骂—躲”这几个步骤，但这样好像有些套路了。所以詹老师决定把这套路给扔掉，改用了“三个一”的问题来引导学生。 詹老师说，咱们先让学生用几个简单的数字来概括整个故事的走向。结果大家就脑洞大开，比如“两封信、三处变、四次躲”，还有“十次盼、两次遇、一次骂”。学生们发现，这些数字组合起来特别有趣，故事的起伏、人物的微妙变化，还有叙事的节奏都在里面。他们就发现菲利普夫妇对待于勒的时候像一枚硬币一样翻转了。 接下来詹老师给学生们出了个题目：你是站在菲利普夫妇的这一边还是另一边呢？这个问题可没有标准答案呢！有的学生说他们是冷血动物，有的说他们生活所迫，还有的说他们也是受害者。这样一来，菲利普夫妇作为小人物的辛酸和无奈就自然浮现出来了。 然后詹老师又设计了一个环节，就是让大家先散开来读信、找动作、品语气。最后再集中注意力回到文本核心句上，体会金钱是怎么改写亲情的。这样的方法既能让学生看到文字表面的东西，还能看到背后的暗流涌动。 最后整节课没有用什么花哨的多媒体技术呢，只有一张白纸和一支粉笔。学生们争相发言，黑板上写满了他们的思考。每次发言都是一次语言训练，让大家的表达能力不断提升。老师在背后支持着他们，真正把舞台让给学生去发挥。 你看詹老师用这三个问题就把这篇经典文章激活了。她说青年老师们应该多问一些巧妙的问题，这样课堂就能活起来；多问一些精准的问题，思维就会更深邃；多贴近学生的心思来提问语文才有生命力呢！