咱们聊聊为啥不能拿学生的成绩当把尺子去给老师排个名次。因为教书这事啊，根本就不是一夜暴富的买卖，是个需要慢慢来积累的活儿。衡量一个老师好不好，光看学生学得咋样不够，还得看他怎么在知识上、思维上、品质上给孩子引路。教育这行得讲究公平跟关怀，不能逼着老师把学生分出三六九等来。把保障给老师了，老师自然就会给孩子保障。相反要是搞末尾淘汰，这股子压力最后肯定得传导到学生身上，这就违背了教育的本意，对人才成长也没好处。 没有末位淘汰的时候，老师能按照大纲慢慢把孩子的思维体系建起来，就不会太急功近利去死抠分数。要是光靠死记硬背而不重视动脑，那跟培训班那种需要立竿见影的模式有啥两样？那样的结果只会让大家都在卷分数，反而把自己的本事给弱化了。没有这压力的时候，老师能蹲下来哄哄那些学得吃力的孩子，给他信心。要是有了淘汰制，差生的存在直接就威胁到老师的饭碗了。想想看这时候老师对差生能有好脸色吗？这不是老师的错，也不是孩子的错，孩子也就是没做对题而已。 没有淘汰的时候，老师除了讲课还会管管学生的身体咋样、性格咋样、心里想啥。这就是干这一行人的本能。天天跟孩子泡在一起都会有点感情。他们也希望教出来的学生不光是成绩好，还希望孩子能阳光一点。不管成绩好还是不好，这份心意都是一样的。