在一次小班的建构区活动中，老师给孩子们准备了一些纸杯和建构材料。这个活动不仅让孩子们玩得很开心，还帮助他们在游戏中逐渐成长。季容、梅中政、梓涵、毛心睿和瑶瑶都是这个班级的成员。 活动开始时，老师发现大部分孩子都喜欢去玩“娃娃家”，只有少数孩子对建构区感兴趣。针对这个情况，老师决定先观察一下孩子们到底在建构区遇到了什么问题。老师给孩子们提供了纸杯这个新材料，然后把走廊临时变成了一个工地。 起初，孩子们面对这些纸杯有些不知所措。但当老师提出问题，“纸杯怎样站得高？”，孩子们开始尝试把纸杯叠起来，看到自己的作品逐渐增高，他们非常兴奋和满足。通过这次体验，他们初步感受到了合作的乐趣。 瑶瑶在角落发现了一种新的玩法——把纸杯堆成金字塔形状。梅中政看到后也跟着模仿起来。老师借机引导大家合作完成一个围墙式的平面叠高作品。 这个过程中也出现了一些小插曲：梅中政想加入女生团队被拒绝了，但他没有哭闹告状；城堡倒塌时，梅中政和毛心睿立刻抢救现场；梓涵情绪失控时老师没有批评她。通过这些经历，孩子们在挫折中学会了坚持和合作。 随着活动的深入进行，孩子们开始探索更复杂的围合式叠高方式。他们发现把平面围合起来可以形成立体结构。这一发现让他们对空间有了更直观的认识。 为了增加趣味性和挑战性，老师又给孩子们准备了薯片罐和软积木材料。季容提议用这些材料搭建自己的家：地板是软积木铺成的，客厅、厨房、卧室是用薯片罐围起来的。 搭建过程中遇到了很多困难：两层就塌掉了、薯片罐太滑站不稳等问题。但孩子们没有放弃，一次次尝试后终于成功搭建了三米高的城堡。这个过程中孩子们学会了从失败中吸取经验教训。 通过这次活动，建构区不再是简单的搭积木游戏了，它成为了科学探究、数学认知、社会交往和艺术创作的综合舞台。《指南》里提到的“验证猜测”和“合作交流”也在这个过程中自然而然地达成了目标。 纸杯还会继续升级替换成更大更重的积木材料，但只要老师保持观察和引导的节奏不变，孩子们的创造力就会像城堡一样越来越高越来越精彩。这个过程中每个倒塌都是重新起飞的开始。 ENJOY LIFE 给孩子们带来了很多温馨的瞬间比任何说教都有效！