青春期是青少年生理、心理快速变化的关键阶段，也是健康习惯养成和自我保护能力形成的重要窗口。
近年来，未成年人保护、校园安全与健康教育受到社会各界高度关注。
如何帮助学生正确认识身体变化、识别风险边界、学会求助与自护，成为学校家庭社会协同育人的现实课题。
针对学生在成长过程中可能出现的生理困惑、情绪波动与安全意识薄弱等问题，1月13日，张家界市永定区以“利剑护蕾，守护花开”为主题，开展青春期健康科普进校园活动。
永定区妇幼保健院相关专家应邀走进崇实小学北校，为五、六年级学生开展生殖健康与青春期保健专题讲座，现场900余名师生参与，课程采取男女分场方式进行，确保讲解更贴近不同成长特点与接受需求。
从授课内容看，讲座突出“科学性”和“可操作性”。
女生专场围绕生命起源、身体隐私部位的认识与保护、自我防卫常识、宫颈癌预防相关知识以及安全问答等板块展开，强调尊重身体、守住边界、遇到风险及时求助。
男生专场以“我的青春不迷茫”为主线，从青春期变化信号、正确理解友谊与好感、情绪管理与心理健康、营养与运动支持成长、互动答疑等方面进行引导，帮助学生建立积极的自我认知，学会与压力相处、与同伴交往。
之所以要把青春期健康教育进一步前移、下沉到校园一线，原因主要在于三方面：其一，信息渠道多元带来认知碎片化，部分学生对身体变化、性别边界和网络交往风险缺乏系统理解；其二，青春期心理敏感、表达能力有限，遇到困惑容易“讳疾忌医”或依赖同伴非专业建议；其三，个别安全事件的警示表明，提升未成年人风险识别与自护能力，需要持续、专业、面向年龄段的教育支撑，单靠一次性提醒难以形成稳定能力。
活动的影响不止于知识普及，更在于强化了“可求助”的社会支持网络。
讲座以案例引入、互动问答等方式拉近距离，有助于消除学生对相关话题的羞怯和误解，让“隐私部位不可触碰”“不舒服要及时说”“遇到危险要会拒绝会求助”等理念在具体情境中落地。
同时，男女分场授课也体现出分龄分性别教育的精细化方向，既避免泛泛而谈，也更符合学生身心发展规律。
推动青春期健康教育走深走实，还需要形成更稳定的机制与合力。
其一，学校应将青春期健康教育纳入课程与活动体系，结合班会、心理健康教育、生命安全教育等模块常态开展，建立适合小学高年级到初中阶段的递进式内容框架。
其二，家庭教育应补齐沟通短板，家长既要掌握基本科学知识，也要以平等、尊重的方式回应孩子提问，避免以回避和恐吓替代引导。
其三，医疗与专业机构应提供持续支持，通过校医联动、讲师库建设、心理咨询转介等方式，提升科普质量与个案支持能力。
其四，相关部门可进一步完善未成年人保护与校园安全的协同机制，推动法治教育、网络素养教育与心理健康服务同向发力，形成“预防—识别—干预—支持”的闭环。
从前景看，随着未成年人保护体系不断健全、健康中国行动深入推进，面向青少年的健康素养提升将更强调精准化与常态化。
永定区妇幼保健院表示将继续深化专项行动、加大青春期健康教育力度，这既回应了社会关切，也契合基层公共卫生服务由“治病”向“防病、促健康”延伸的趋势。
未来，若能在更多学校建立稳定的科普与咨询渠道，并将心理支持、营养运动指导与安全教育有机融合，青少年将更有条件在安全、理解与支持中完成成长过渡。
青少年是国家的未来，他们的身心健康关乎社会发展与民族振兴。
永定区此次活动的成功实践表明，科学、开放的青春期教育能够有效帮助青少年树立正确价值观。
期待更多地区借鉴此类经验，汇聚家庭、学校与社会合力，共同为青少年营造阳光成长的沃土。