2025年，山西省大同市灵丘县育英小学里的孩子们正围着一堆废旧材料忙活，要把它们变成一个立体菜园。这所地处晋北山区、教育资源相对薄弱的学校，通过“酵智农创”立体小菜园项目，摸索出了一条既省钱又环保的新路子。他们拿废弃塑料瓶、木板做成支架，再用家里的剩菜果皮制作环保酵素，给小菜园提供养分。这种把劳动教育、科学探究和生态意识结合在一起的做法，解决了很多学校没场地、没资源的老大难问题。 校长给项目起了个响亮的名字叫“酵智农创”，主要就是让孩子们动手种蔬菜、观察变化、记录数据。六年级的同学们现在低头研究的，正是那些刚冒头的菜苗。学校把这个过程分成收集材料、搭架子、配肥料、种养护、写报告好几个步骤，让大家一步步学起来。老师们说，孩子们在动手机会多了以后，动手能力强了，写报告也越来越像回事。 这个创新的做法给学校带来了很多好处。孩子们不仅学会了种地的本事，还明白了自然界的循环道理。学校的科学课、美术课也都能跟这个菜园挂上钩，大家一起琢磨怎么做才好看又实用。更重要的是，这种“变废为宝”的办法告诉大家，搞绿化不一定非得花大钱。灵丘县育英小学的经验告诉我们：教育要想活起来，就得把书里的知识和生活实际、自然环境连在一起。 为了让这个项目能一直做下去，学校想了不少办法。他们请农业专家来教大家怎么搭支架、防虫害；发动家长和社区帮忙收集旧瓶子、木板；还用补光灯照明、用物理方法抓虫子来保证菜能长好。评价的时候也不看分数高低，主要看大家在这过程中学会了什么、做了什么。 未来这种把劳动和环保结合起来的做法肯定会越来越多。毕竟现在大家都讲究绿色环保，教育部门也特别支持动手实践。灵丘县育英小学的立体小菜园就像是一个好榜样，它告诉所有人：只要肯动脑动手，再有限的资源也能变出无限的可能性。 看着那些废旧材料里冒出来的新绿，不光是菜苗在长大，更重要的是孩子们心里也种下了一颗爱护环境的种子。灵丘县育英小学用实际行动证明：只要能把学习和生活、成长和自然连在一起，教育就能开出最美的花。在推进生态文明建设和教育高质量发展的今天，这种扎根乡土、回归实践的探索，正为培养有责任感的新一代播撒着希望。