问题——如何让思政教育从“课堂讲授”走向“生活浸润”，让青少年真实场景中形成可感可知的价值认同，是基层教育与文明建设共同面对的课题；随着城市节奏加快、信息渠道更丰富，单一场域、单向灌输的教育方式，越来越难贴合青少年的认知特点和社会传播规律。如何把红色教育、家国情怀与文明习惯的养成融入日常公共生活，成为推进立德树人、建设文明城市的重要抓手。 原因——以地铁站厅为载体开展校园文明展演，回应了公众对公共文化“在身边、能参与、有共鸣”的需求。地铁作为城市交通枢纽，人流密集、覆盖面广、传播快，是展示城市精神与文明风尚的窗口。中原区将“童声里的中国”活动从校园延伸到城市公共空间，既集中展示文明校园建设成果，也探索更贴近生活的思政教育路径：把教育场景从封闭空间拓展到开放空间，把受众从学生扩展到社会公众，把“讲给你听”变为“共同见证、共同参与”。 影响——当日，活动在郑州地铁5号线、10号线市中心医院站站厅公共区域以“开放剧场”形式开展，弱化舞台边界，拉近观演距离。伏牛路第四小学、中原区外国语小学师生带来合唱、朗诵、啦啦操等11个节目，《榜样》《国家》《学习雷锋好榜样》《少年先锋队队歌》等作品串联起历史记忆与时代主题；《红旗的一角》用更具象的符号帮助理解革命传统；《萱草花》等节目则以情感表达连接感恩教育与家庭美德。童声与站厅空间交织，吸引乘客驻足观看、互动交流，形成“学生展示—公众参与—价值共鸣”的传播链条。活动在一定程度上带来三上成效：一是让红色教育从课本叙事走向现场体验，更有感染力；二是让文明校园建设从校内展示走向社会检验，更具说服力；三是让公共文化服务更亲近、更易抵达，推动城市文明“看得见、听得到、参与得了”。 对策——推动此类“行走的思政课”常态化、品牌化，还需在组织机制和内容供给上更优化：一要兼顾育人导向与艺术表达，围绕家国情怀、社会责任、规则意识、劳动精神等主题，开发更贴近儿童表达、也更便于公众理解的节目内容，避免流于形式；二要完善校地协同机制，教育部门、文明办、交通运营方等建立稳定联动，在站点选择、时段安排、秩序维护、应急保障等形成可执行的流程，确保安全有序；三要加强传播与反馈，把现场活动与线上传播结合，通过短视频、图文报道、互动问卷等方式收集意见，推动节目迭代；四要与文明实践更紧密衔接，鼓励学生在演出参与的同时开展志愿服务、文明引导、交通安全宣传等实践，让“看得见的舞台”带动“做得到的行动”。 前景——下一步，中原区表示将围绕立德树人持续打造“童声里的中国”活动品牌，引导青少年在参与中涵养家国情怀、坚定理想信念。随着城市公共空间治理水平提升、公共文化服务体系完善，以地铁、广场、社区为载体的“开放式思政课堂”有望成为文明城市建设的常见场景。通过联动校园教育、社会教育与家庭教育，整合红色资源、文化资源与城市资源，思政育人的覆盖面将更广、参与度更高、延续性更强，为培育担当民族复兴大任的时代新人打下更坚实的基础。
当《少年先锋队队歌》的旋律在地铁站厅响起，这堂特殊的思政课已不只是一次文艺演出；它以更贴近日常的方式呈现思政教育的创新，也让更多市民在“路过”的片刻里完成一次共鸣。红色基因如何在城市化进程中持续焕发活力？郑州这场“行走的思政课”给出的启示是：走出课堂、走进公共空间，改进表达、增强参与，核心价值观教育才能真正入脑入心。