在合肥经济技术开发区全力推动教育高质量发展的大背景下，师德师风建设被看作是打造顶尖教师团队的核心所在。区里的教育部门把系统性思维融入进来，搞了个“引路子、压担子、搭台子、扶梯子、树牌子”的“五子工程”，目的就是让老师们自发去提升专业水平，也定下了要养正气、有大气、懂静气、有底气、藏灵气的目标。在这种导向下，“特别有情怀、特别爱学习、特别善协作、特别能奉献”成了大家的职业要求，“在成就学生中成就自我”也成了自觉行动。为了把身边的好老师找出来、把故事讲出来，不少“师德榜样在身边”的活动都搞起来了。 合肥经开区有一家普通幼儿园，里面有位叫陆晓彤的老师，她的经历很好地印证了前面说的那些宏观理念。这八年里，她常说自己工作最幸福，这幸福不光是感觉，更是实实在在地体现在每天和孩子们打交道的日子里。她觉得这就是在“育人”的过程中慢慢成长起来的修行，追着教育家精神跑就是修行的核心。她在园长、班主任、资料组组长、工会组长这些角色之间来回切换。白天跑教学和办园的事，晚上还得整理文书或者策划活动。同事觉得她精力充沛得像铁人，她自己却觉得这是奉献的最好证明。不管是管理班级细得像头发丝还是整理资料认真得像在盖房子，不管是做工会工作贴心还是做宣传记录用心，在她看来这些都是“乐教爱生”和“甘于奉献”的具体表现。 有一次深夜接到已经毕业学生的电话倾诉想念之情，这瞬间让她所有的疲惫都没了。她觉得被孩子这么真心地惦记着就是幼教工作最大的回报。这份被需要的幸福感让她铁了心要一辈子都在幼教岗位上干下去。 陆晓彤相信教育说到底就是生命感染生命。要给孩子长久的爱和温暖，自己得先稳当又积极才行。所以她把跳舞和看书当成了修心养性的重要手段。在舞蹈里找节奏调理情绪，在书海里和各种思想对话，这既是爱好也是为了做榜样的自觉修养。她觉得一个心里平和精神丰富的老师才能给孩子安全感和正能量。 面对个性不同发展节奏各异的孩子她总是很耐心很理解。对于那些不太适应集体的孩子她不用催促而是用安静的陪伴和微笑鼓励代替焦虑催促。她善于观察每个孩子的特点通过营造安全的心理氛围设计合适的活动来支持他们去尝试新东西。 有一次一个孩子逐渐变得自信开朗还有一次一个孩子用充满信赖的拥抱回应她这些时刻都让她感受到了师生之间那种很深刻的互动。 她觉得优质的教育不光要有感情还得有科学方法和智慧才能教好孩子。她用“勤学笃行、求是创新”鞭策自己不断学习国内外的先进理念我国著名教育家陶行知先生那个“四颗糖”的故事启发了她让她一直相信教育的艺术在于发现引导。 她把学到的理论用到实际工作中注重在一天的生活中找机会通过做游戏设情境来激发孩子的好奇心和探索欲在她看来教师的启智是为了点燃兴趣引导思考润心是为了用爱与理解浇灌童年培养孩子善良坚韧的品格通过不断的实践反思再学习提升自己专业能力让教育既符合孩子的发展规律又能打动他们的心实现教与育的完美统一。 陆晓彤老师的故事是合肥经开区很多像她一样用心教书的教师的一个缩影她的做法说明教育家精神不是高不可攀的理论而是可以融入每个人的日常行动里通过培养孩子的成长实现自我价值在平凡的坚持中体会到深沉的快乐这就是新时代教师对培养人才任务最朴素也是最有力的回答合肥经开区通过树立典型榜样持续营造一种大家都想往高处走的氛围肯定能激励更多老师用道德立身用道德学习用道德教育为培养担当民族复兴大任的时代新人打下坚实的基础。