当前，城市公共文化服务不断提升，但少年儿童的周末文化供给仍存在结构性不足；家长对孩子的教育需求日益多样化，既希望孩子学到知识，也期待他们在活动中获得快乐。然而，优质、可负担且可持续的公益类课程供给有限，尤其是兼具知识性、实践性和价值引领的综合型活动仍需丰富。如何让公共文化空间更好地服务未成年人，同时提升志愿服务的针对性和参与者的获得感，成为基层文化治理的重要课题。 围绕该需求，张家口以雷锋月为契机，推动公共文化服务与志愿服务的深度融合。此次公益讲堂由主管部门统筹指导，公共图书馆提供场地和组织保障，高校研究生学院参与课程设计和志愿者支持，形成“部门引领—场馆承载—高校助力—志愿参与”的协同模式。活动开设趣味数学和创意扎染两门课程，每门课程招募20名9至12岁儿童，共40人参与，反映了精准服务特定年龄段的思路。 在课程设计上，活动注重“可参与、可体验、可迁移”。趣味数学课通过谜题闯关和生活化数学知识讲解，以互动游戏引导孩子在情境中思考，降低学习门槛，培养逻辑思维和问题解决能力。创意扎染课由志愿者示范教学并提供材料包，孩子们通过折叠、捆扎、浸染等步骤完成作品，在实践中感受传统工艺的审美与技艺价值，提升动手能力和创造力。活动还设置了知识问答环节，将数学常识、扎染文化与雷锋精神相结合，形成“学—做—悟”的学习链条。 值得一提的是，志愿者在现场为孩子们提供即时辅导和陪伴式服务，确保活动安全有序进行，增强了公益活动的可及性和亲和力。参与家庭的积极反馈表明，高质量的公共文化活动若能兼顾内容、组织和服务细节，就能成为城市文化建设的有效实践。 从供给侧看，此类活动为基层公共文化服务提供了可借鉴的方向：一是强化需求导向，根据不同年龄段特点设计课程梯度；二是优化协同机制，推动高校与公共文化机构常态化合作；三是完善保障体系，建立公益课程的安全管理、成本控制和志愿者激励标准；四是突出价值引领，在知识技能培养中融入奉献、友爱、互助等志愿精神。 随着公共文化服务体系完善，图书馆等场所正从“借阅空间”向“综合教育平台”转型。雷锋月公益讲堂的实践表明，依托公共文化阵地、整合高校资源、以志愿服务为纽带，可以在社区构建更紧密的青少年成长支持网络。未来，若能深入丰富课程类型、扩大覆盖范围，并与阅读推广、研学实践等项目联动，公益文化服务有望从节庆活动走向常态化，为青少年全面发展提供更坚实的支持。
从扎染工艺的文化传承到数学游戏的思维启迪，这场公益活动生动展现了新时代雷锋精神的丰富内涵；当传统技艺与逻辑思维相遇，我们不仅看到孩子们的笑容，更感受到一座城市对教育初心的坚守——以文化滋养心灵，以德育塑造未来，这正是雷锋精神在当下的生动诠释。