《童眼识洞：一场从脚底到宇宙的发现之旅》作者二硕，伶月、千航、安澜和虞永平联手带来了一场奇妙的体验。开篇将“洞”从数学概念引入了生活，孩子们把幼儿园当作大洞，蜂窝当作大洞，甚至连宇宙也是一个大洞。他们用充满好奇的目光探索世界，把“洞”这个词赋予了无限的想象。虞永平教授提到的“课程在儿童的生活和行动里”成为了我们共同的理念，每天与孩子们一起探索未知，用好奇驱动成长。 小二班门口有一块神秘的地方，孩子们把它当作发现新大陆的地方。每走过去就踩一脚，听着咚咚声，用脚丈量距离，用耳朵倾听动静，用大脑猜想背后的奥秘。这块“神秘暗格”激发了孩子们思考和争论的热情，辩证的思维在他们心中悄然发芽。 随着孩子们对“洞”的概念越来越清晰，他们开启了全民寻洞模式。滑梯、公交、食物、身体等地方都被贴上了“洞”的标签。安澜、伶月、千航和二硕都参与其中，发现了户外的树皮、篱笆等洞洞，身体上的肚脐、耳洞、鼻孔等洞洞，食物中的西瓜瓤、蜂巢、藕孔等洞洞，还有小动物窝的蚂蚁洞、蜂窝、蜗牛壳等洞洞。他们把这些发现整理成大调查和分类板，拼接成了一幅他们眼中的世界地图。 一次混龄活动后，孩子们围在喝水区讨论着一块黑色防滑垫上的洞。安澜看到了好多洞，伶月觉得像六边形，却又觉得是三角形。二硕问起班级垫子为什么没有洞是怕摔倒吗？千航则思考三角形能不能把水关起来。老师翻出防滑垫的反面给他们看，孩子们发现三角洞洞能把水关住。这次经历让他们把建构区的经验运用到了生活中，三角最稳这个逻辑也被他们自己验证出来。 春游时遇见睡莲，孩子们蹲在池塘边数花瓣上的洞。虞永平老师提到花瓣中央的小孔叫莲蓬后，话题转到了身体上：肚脐里有小精灵！蛀牙也是牙齿上的“洞”，要刷牙！孩子们从外部世界回到内在世界，听见了自己身体里每个气孔、毛孔、耳膜都在说话。 这场从脚底到宇宙的发现之旅让我们看见世界的凹凸有致，听见自己好奇的心跳，触摸到生命互通的暗线。正如虞永平老师说的“宇宙是个大洞”，当我们用童眼看世界时，世界也回赠我们一颗永不老去的好奇心。愿下次遇见“看不见的”或者“看得见”的暗格时，我们仍敢踩上一脚、问上一句、想上一回——因为探索不是完成时，而是进行时。