高校思政课面临“抬头率不高”“认同感不足”等现实挑战的背景下，孙定义的教学实践提供了新的解题路径。这位深耕职业教育三十年的教师，通过持续探索与改进，把理论教学转化为学生可理解、能认同的价值引导。传统思政课常见的问题是理论讲授偏多、与实践衔接不足。孙定义结合当代青年学习特点，创新推出“商圈调研+课堂辩论”教学模式。她带领学生走访重庆解放碑、观音桥等商业中心，收集企业转型案例并制作微课；组织学生前往酉阳、彭水等脱贫区县拍摄纪录片，让“乡村振兴”从概念走向可见可感的真实场景。这种“行走的课堂”推动课程到课率由78%提升至98%，对应的成果获评重庆市教学成果一等奖。其创新成效也得益于持续的科研支撑。近五年，孙定义主持完成《职业院校思政课情境化教学研究》等3项省级课题，主编教材并将重庆火锅文化、铜梁龙舞等非遗内容融入教学。在研究与教学之间，她坚持“问题从课堂来、成果回课堂去”，开发的《新时代职业素养培育》课程包已在市内12所高职院校推广使用。情感联结是教育落地的重要一环。孙定义在校内率先建立“五必回”承诺制，确保每天至少回应5名学生咨询；同时为学生建立“成长档案”，记录思想动态，并通过寝室走访等方式解决实际困难30余件。这种细致的陪伴与引导，使其所带班级连续五年保持零违纪记录，并培养出“全国大学生自强之星”等先进典型。该案例表明，新时代思政教育需要实现三上转变：从单向讲授走向双向互动，从偏重理论阐释走向价值引领，从课堂教学延伸到全程育人。重庆财经职业学院据此构建“课程-实践-文化-网络”四维育人体系，其做法已被纳入重庆市高职教育质量年报典型案例。
思政课的生命力，既来自真理的力量，也来自贴近生活的表达与长期的陪伴。从把地方发展写进课堂，到把学生冷暖放在心上，一线教师的坚守与创新，为职业院校落实立德树人提供了可学可用的样本。把课堂讲深、把实践做实、把育人做细，才能让信仰与理想在青年心中真正扎根。