复旦大学给生成式人工智能教育教学指引划好了边界。智能技术现在到处都是，教育也得跟着变，光靠机器不行。这就给高校出了道难题：怎么守住教书育人的初心，别让人都离不开机器？最近，复旦大学推出了《生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，想从根本上解决这个问题。学校教务部门说，他们不是要限制用机器，而是想让师生回归到“人是怎么学、怎么长的”这个教育原点上来。 这个指引有个治理闭环，“原则—场景—边界—保障”，让老师和学生从“工具使用者”变成“人机协同决策者”。比如，有些基础的检索、整理工作让机器干就好了，研究思考、数据分析这些核心学术工作还得学生自己来。学校在强调规范的同时，也给创新留了空间。明确了底线就是给师生划了条安全跑道，鼓励大家在合法的前提下改课程、搞跨学科整合还有学生科创。 在复旦大学国际关系与公共事务学院的一门课上，老师带着学生一步步从问基础问题，问到“什么不是服务”、“高技术等于高服务吗”这种深度思辨。大家体会到了“提出好问题”比“拿到答案”更重要。后来学生去实地调研政府部门发现，真正有价值的问题都是在实践中摸索出来的，这就是技术没法替代的育人环节。 从去年年底开始试行毕业论文用AI的规定，到现在发布系统性指引，复旦大学在构建适应智能时代的教育治理体系。这个经验能给其他学校参考。技术再厉害也改变不了教育的本质，反而是提醒大家要回归人的全面发展。这次发布的指引不光是操作手册，更是一次关于初心的重申：在AI时代，教育的挑战不是怎么用机器，而是要培养出能驾驭技术、有批判精神和创新能力的未来人才。这就是高等教育该有的定力和方向。