最近苏州搞了个大动作，基础教育想给拔尖创新人才培养找找新路子。全国上下都在琢磨怎么系统性地培养这种人，这事儿越来越重要。虽然这几年大家都在谈创新驱动发展，但是基础教育阶段的人才培养模式改革还得继续使劲儿。这不，前两天苏州就有场大研讨，“中小学拔尖创新人才课程整合与衔接”就是主题。好多学校的老师都跑来了，现场讲课、发报告，一块儿聊聊创新人才咋从小开始培养。不过现在基础教育在这方面还是有不少坎儿要过。一是老一套教学模式太偏重灌输知识，学生的批判性思维和探究能力还得再练练；二是小学、中学、大学之间课程衔接得不够紧，中间容易断层；三是学校、家里和社会在育人这事儿上还没真正形成一股合力。 为了补上这些短板，有些学校已经在做尝试了。听说苏州有个外国语学校提出了“一核两维”的培养模式。所谓“一核”，就是把课堂教学当成主阵地；“两维”就是一边搞横向联合培养（把学校、家庭、社会拧成一股绳），一边搞纵向贯通培养（打通小学到大学的壁垒）。他们不仅跟高校联手搞先修课、建创新实验室，还明确各方职责、整合社会资源，共同营造好环境。 这次研讨活动就是展示这种模式的效果。老师们拿出了理科思维训练和校本课程开发的案例来分享。课堂上特别注重让学生自己提问题、找规律、做验证。专家分析说，这种方法不光能锻炼学生的创新思维，还能给别的学校提供个好样板。 要想让拔尖创新人才培养这条路走得更顺，还得下大功夫。专家建议以后得在课程体系设计、老师队伍建设、评价机制改革这些方面使劲儿探索。尤其是要让基础教育和高等教育在目标、内容、资源上连上，别脱节。 还得动员家里和社会的力量一起上才行。拔尖创新人才的成长关系到国家长远发展和竞争力提升。基础教育是根地基，这块儿改好了后面的教育质量才有保障。现在很多学校的实践表明：只要把课程设计搞活、学段衔接好、协同育人格局搭起来，就能把学生的潜力给激发出来。期待更多的教育工作者和社会力量加入进来，咱们一块儿持续深化育人模式改革，为我国的战略人才队伍建设添把柴、加把火。