近年来——中国高考制度持续深化改革——传统的理科与文科分科模式逐步向综合学科模式转变，出现了“3+3”“3+1+2”等多样化选课体系。改革初衷是让学生有更多选择，促进兴趣多元发展，提升教育公平和质量。但在推进过程中，一些地区出现学科结构失衡：理工科如物理选课人数大幅增加，历史等人文学科则受到冷落，整体学生选课比例多达7:3，部分省份甚至达到8:2，导致历史教师面临“无人可教”的困境。
教育的目标不是让所有人走同一条路，而是帮助每位学生找到适合他们能力、兴趣和时代需求的发展方向；面对“物理热、历史冷”的现实，更需要以改革思维进行系统治理，既回应升学和人才培养的需求，也坚持人文教育的底色与价值，让学校成为多元成长的空间，让社会看到“有用”之外更长远的“有意义”。