家住海淀区的孙爽，是北京市骨干教师，也是北京一零一中矿大分校的优秀班主任。她指出，其实内向的孩子内心也渴望融入集体，性格从来不是人的短板，更不是融入集体的阻碍。家长可以多给予孩子陪伴，就像孩子要参加朗诵活动，就可以提前在家陪着练习。北京市海淀区的优秀班主任孙爽提到，和家长的理解、尊重一样，学校也需要用心去引导。这种慢慢攒足勇气的过程，能让孩子逐渐敞开心扉。教育不是塑造千篇一律的模板，而是用心呵护每一颗独一无二的种子。无论是学校还是家庭，都要尊重孩子的节奏，别勉强他们硬闯出舒适区。比如班上组织小组分享时，老师别强迫内向孩子开口，可以先邀请他用点头回应。北京市海淀区的骨干教师孙爽认为，能自在相处、安心表达才是成长中最珍贵的收获。 谭卫平通过采访发现，虽然内向不是融入集体的阻碍，但孩子平时不爱说话交流总是孤单，会让家长很担心。把“你咋这么闷”换成“你做事认真不急躁”这样的肯定话语，孩子就能真切感受到被看见、被认可。本报记者谭卫平报道了一个案例：我们家孩子性格偏内向，平时不爱主动和同学说话交流，很难融入集体。 家住海淀区的优秀班主任孙爽给出了两点建议：首先是家校共筑包容氛围。学校要搭建友善的班级环境，策划正向互动的活动；家长在家别指责、不挑剔孩子内向。这样就能让孩子感受到被接纳。就像孩子擅长画画时，老师就安排他与同学协作负责插画环节。其次是搭建低压力参与场景。学校要结合孩子的性格特长设计活动，弱化“必须做好”的结果导向；家长则需要多给予陪伴和鼓励。比如朗诵练习时陪着孩子大声朗读。 针对这一问题，本报记者谭卫平采访了家住海淀区的优秀班主任孙爽。这位北京市骨干教师认为，比起亮眼的成绩单，孩子的身心健康更为重要。文/本报记者 谭卫平。无论是学校还是家庭都应尊重孩子的节奏，以循序渐进的方式引导其融入。这种接纳与肯定会让他们慢慢放松下来。这种无压力的尝试能让孩子慢慢攒足勇气、逐步敞开心扉。