（问题）近年来——学前教育在提质扩容的同时——也面临一些共性挑战：部分园所课程内容趋同，游戏与学习各自为政，教师介入尺度不明，幼儿自主探索空间被压缩；一些地方文化资源进入校园后多停留在“展示”，难以转化为幼儿可参与、可延续的学习经验。因此，如何把“本地资源”变成“儿童经验”，让游戏真正成为课程载体，成为基层园所教研改革的关注重点。6月15日，围绕“幼儿园乡土文化自主游戏课程建构的实践研究”，湘桥区城西中心幼儿园组织研讨交流活动。来自湘桥区及对应的项目组、试点园的园长与骨干教师，通过现场观摩、案例交流与专家点评，集中展示以潮州乡土文化支持幼儿自主游戏、促进核心经验发展的探索路径。
把地方文化转化为儿童可参与的游戏，把教师角色转化为基于证据的支持者，本质上是在回答“教育为了谁、如何发生”的问题；让孩子在熟悉的乡音乡景中自主探索，在真实的协商与创造中获得成长，既能守护文化根脉，也为学前教育回到儿童立场、提升育人质量提供了一条可借鉴的路径。