问题：清明节包含着慎终追远的文化传统，但部分地区，焚烧纸钱、燃放鞭炮等祭祀方式仍然存在，带来消防安全、环境污染和公共秩序等风险；同时，传统节日教育在青少年群体中的参与感和体验感不足。如何让“文明祭扫”从倡议走向自觉、让传统文化从课堂走进生活，成为基层文明实践与家庭教育共同面对的课题。 原因：一上，传统祭祀习惯延续已久，一些家庭表达哀思时缺少更直观、可参与的替代方式；另一上，社区公共文化服务供给与青少年参与场景仍有拓展空间，尤其需要以更具互动性和审美性的活动，把价值引导、情感表达与文化体验结合起来。此外，家校社协同育人机制健全，也需要更多可复制、可持续的活动载体，形成常态化、项目化推进路径。 影响：为回应上述需求，玉华社区、解放社区携手大连易爱普心理服务有限公司、瑞迪英语学校开展主题实践活动。活动中，社区工作人员结合清明节的历史渊源与传统习俗进行讲解，引导居民以鲜花祭扫、网络追思、撰文寄情等方式表达缅怀之情，倡导以绿色低碳、安全有序的方式追思先烈与亲人。随后，专业老师现场示范漆扇制作，组织亲子共同创作，将追思情感与审美表达融入扇面设计，让“移风易俗”在可触可感的手作体验中更易被理解和接受。实践表明，将非遗技艺与节日文化结合，既增强了青少年对传统节日的理解与认同，也通过家庭共同参与提升了文明祭扫理念的传播效果，有助于在家庭与社区之间形成更广泛的共识。 对策：推动文明祭扫与传统文化传承相互促进，关键在于把“倡导”变成“可选择的做法”，把“说教”变成“可参与的体验”。一是以社区为枢纽，持续整合辖区学校、社会组织、专业机构等资源，形成“节令主题+手作体验+价值引导”的活动体系，稳定公共文化服务供给。二是优化活动内容设计，将安全、环保、公共秩序等要求转化为清晰可行的家庭行动清单，提供鲜花祭扫、线上纪念、家风故事记录等可操作方案。三是面向未成年人强化浸润式教育，通过亲子共创、同伴展示、成果分享等环节提升参与度，让文明理念在情感共鸣中自然形成。四是注重基层治理协同，把文明实践与社区安全管理、环境治理、志愿服务结合起来，形成“宣传引导—实践参与—社区共治”的闭环。 前景：随着公共服务能力提升和居民观念更新，清明节文明祭扫将更多从外在约束转向内在认同。以漆扇等非遗体验为载体创新实践，为传统节日提供了更符合现代生活的表达方式，也为校地互动、家校社协同育人提供了可借鉴的样本。下一步，玉华社区、解放社区表示将继续拓展校地互动平台，丰富传统文化与文明实践活动供给，推动非遗进社区、进家庭、进课堂，让节日文化在传承中实现创造性转化、创新性发展。
当非遗漆扇上的彩墨渐渐晕染，文明的种子也在孩子们心中悄然扎根。这场别开生面的社区活动带来启示：传统文化的生命力，来自与当下生活的连接。让古老技艺融入时代语境，让文明新风以更鲜活的方式走进日常，或许就是当代传承更稳妥、也更动人的路径。