问题——如何让雷锋精神青少年群体中“可感、可学、可做”，并逐步转化为稳定的行为习惯，是学校德育工作面临的现实课题。随着学习生活节奏加快，部分学生对榜样教育的理解容易停留在口号层面，亟需借助更贴近校园、更具参与感的活动，引导学生在体验中内化价值、在行动中形成自觉。 原因——雷锋精神之所以历久弥新，在于其所倡导的奉献、友爱、互助、进步等价值取向，与当代青少年的成长需求高度契合。学校以讲故事比赛为切入点，既契合初中学生表达意愿强、模仿能力强、可塑性高的特点，也注重把红色资源融入日常教育，通过“讲述—理解—共鸣—践行”的路径，让榜样教育从课堂延伸到生活场景。 影响——活动现场互动热烈。来自各班级的12名选手依次登台，围绕雷锋事迹、身边“追锋”故事以及新时代志愿服务的内涵展开讲述。有的作品重温雷锋无私奉献、助人为乐的精神底色，有的则结合校园学习生活，强调从小事做起、从身边做起的行动选择。参赛学生语言表达较为规范，舞台呈现自然，带动师生形成情感共鸣，也继续营造了向上向善的校园氛围。学校有关负责人表示，以赛促学有助于将抽象的精神价值转化为可遵循的行为准则，提升德育工作的针对性与实效性。 对策——为确保导向明确、评价公正，比赛由学校统一组织，组建由校领导、政教部门、团委、学科教师及学生评委代表组成的评审队伍，围绕思想内容、语言表达、仪态台风、整体效果等维度进行综合评定，评出一、二、三等奖。总结环节中，指导教师从普通话表达、情感把握、故事结构、舞台礼仪各上进行点评，在肯定学生真挚表达的同时，强调把“会讲”落实到“会做”，推动志愿精神与规则意识、责任意识、集体意识相结合。学校提出，将把主题活动与班级建设、团队活动、志愿服务项目衔接，形成常态化机制，避免“一阵风”，让学生在持续参与中逐步养成利他品格与劳动习惯。 前景——下一阶段，学校计划继续丰富学雷锋活动载体，围绕校园文明引导、学习互助、社区服务、环保实践等方向，设计更具参与性、可评价、可持续的项目，引导学生在真实场景中提升沟通协作能力与社会责任感。同时加强家校社协同，鼓励学生将志愿服务从校园延伸至社区与家庭，把“奉献、友爱、互助、进步”转化为日常行为准则。多方合力下，雷锋精神有望在青少年群体中实现从“认同”到“行动”、从“活动”到“习惯”的转变。
雷锋精神重在常做常新，关键是落实到一言一行；把榜样故事讲进心里，更要把志愿行动落到手上。让学生在真实的服务与互助中体会价值、获得成长，才能推动雷锋精神在校园扎根、在生活延展，并在一代代青少年的自觉实践中持续焕发力量。