各位好，咱聊个事儿，2024年AI、AR、叶学义、叶小兵这些热词儿，都跟贵州贵阳第三实验中学那间名师工作室搭上了边儿。您看，叶学义老师他们正在搞一项挺大的研究，题目是“行思同”育人，目标就是推动高中历史课里的思政改革。 现在中小学怎么把教知识和育人这两码事揉一块儿，这可是个大难题。贵阳三实中通过长时间的琢磨，算是趟出了一条路。他们这工作室先动的是“行”这一手，把课里学的历史给搬到了生活里。有一次他们搞公开课，叫“筑城足迹”，让学生拿着老照片，再用AR技术还原当年的样子，把国家建设的大故事变成了身边的家乡往事。老师还带着大家用镜头拍照片、画漫画去解读历史。不光是在教室里上课，他们还带学生们实地去娄山关、苟坝这些地方搞红色研学。到了现场，学生们可以穿戴上道具玩角色扮演，这样爱国主义教育就不再是干巴巴的说教了。 接下来的“思”环节主要是练脑子。比如在讲苟坝会议时，老师们换了个思路，从当地的历史讲起，重新梳理课本内容。老师带着学生用唯物史观去分析问题。全国有名的历史专家叶小兵都说这招好，既练了本事又能把思政的价值给落了地。工作室还搞了个多学科的跨学科模式，把历史、地理、语文还有思政串起来一块儿教。这种方式就像是把盐撒到水里一样自然。年轻教师黄亚萍觉得这改变了大家的教学观念，从以前只是背知识点变成了在学生心里留下精神印记。 最后到了“同”的阶段，就是让价值认同深扎心里。学生们通过讲家乡故事、画画、创作文艺作品这些事儿，慢慢地从一个历史知识的旁观者变成了讲故事的人和践行者。老师也变了角色，不再只是教书匠了，成了守护精神家园的人。 这个过程离不开数字化的帮忙。工作室用了AI智能分析平台来评估学生在课堂上有多投入、问题想得深不深、价值认同度高不高，然后生成诊断报告帮助老师改进。他们还通过“云教研”机制和浙江等地的老师一起搞远程合作。 今年叶学义名师工作室终于拿到了全国教育科学规划课题的立项机会，专门研究怎么把长征文化融进高中的爱国主义教育里去。他们还借着教育部“双名计划”的东风，把这些经验推广到了全国50多所中学里去了。 叶学义老师他们的探索告诉咱们一个理儿：搞课程思政得扎根在学科的本质上、用好地方资源、用好新法子才行。这种“行·思·同”的模式不光是给历史教学改革提供了具体的法子，更体现出了新时代老师那种主动担责、守正创新的精神劲儿。这既是基础教育内涵发展的一个好例子，也是给国家培养担当复兴大任的时代新人贡献了基层的智慧。