问题——如何让“共同体意识”的宣讲更深入、更生动、更具感染力，是基层宣讲工作面临的实际挑战；随着文旅融合发展和公共文化服务升级，纪念馆、博物馆、红色基地、生态实践基地等成为公众了解历史、认识国情的重要窗口。讲解员不仅是文化传播者，更是价值引导者。面对受众多元化和传播场景多样化的新变化，传统的课堂授课已难以满足能力提升需求，亟需通过情境化、实战化训练解决“素材零散、表达生硬、叙事平淡”等问题。 原因——武威地处河西走廊核心地带，历史文化资源丰富，是多民族交流交融的重要见证地，具有开展主题现场教学的独特优势。此次培训将政治引领力与专业表达力相结合，依托两条“铸牢中华民族共同体意识”特色研学线路，串联文博场馆、重大历史事件见证地和生态文明实践点，让学员在真实的历史场景和发展现场中，深化对中华民族共同体形成规律的认识，培养“讲事实、讲道理、讲情感”的综合能力。同时，现场教学注重将史料、文物、人物与现实发展结合，避免概念化表达，提升宣讲的可理解性和传播效果。 影响——在凉州会盟纪念馆，学员围绕1247年“凉州会盟”等史实展开研讨，从历史进程中理解国家统一的历史逻辑和中华民族大一统格局的必然性，继续巩固维护国家统一、促进民族团结的思想共识。通过对史料叙事结构的拆解与重组，学员掌握了如何将重大历史事件讲清楚、讲透彻、讲出温度的方法，提升了以史育人、以文化人的能力。 在八步沙“两山”实践创新基地，学员实地考察防沙治沙和生态修复成果，从荒漠变绿洲的实践中体会生态文明建设的价值和力量，深化对“绿水青山就是金山银山”理念的理解。治沙精神中蕴含的坚韧与团结，为讲解员提供了融入时代精神的鲜活素材，有助于将共同体意识与奋斗故事结合，增强宣讲的时代感和感召力。 在市博物馆、雷台汉文化博物馆、五凉文化博物馆、西夏博物馆及天祝、古浪、民勤等县博物馆，学员通过观摩和对比，梳理丝路文明、民族文化和历史遗存，系统把握河西走廊各民族交往交流交融的历史脉络，深化对多元一体格局的认识。通过提炼文物背后的制度、生产生活和文化互鉴信息，学员积累了面向不同受众的讲解素材，为“内容精准、故事贴近、表达有层次”打下基础。 对策——将现场教学成果转化为常态化能力建设，需从机制和方法上同步推进。一是完善“线路化课程”设计，形成点位清单、核心叙事、关键史实、典型人物等标准化模块，确保讲解既尊重史实又体现价值引领。二是强化“以练促学”，围绕开场设计、故事线搭建、关键段落表达等环节开展模拟讲解和同行互评，提升临场表达与应变能力。三是推动资源协同，加强文博机构、教育部门、文旅系统与基层宣讲队伍的合作，丰富素材来源，拓展传播渠道。四是注重分众化传播，针对青少年研学、游客参观、干部培训等不同场景制定讲解策略，实现同一主题的多样化呈现。 前景——长远来看，以研学线路为载体培养讲解员队伍，有助于将地方历史文化资源转化为铸牢中华民族共同体意识的教育资源、传播资源和发展资源。随着公共文化服务提质、研学旅行规范化和数字化展示手段普及，现场教学将与线上课程、数字展陈、互动体验形成互补，推动宣讲工作从“单点输出”向“体系化传播”升级。武威凭借河西走廊文化、红色资源和生态实践的综合优势，有望打造可复制、可推广的主题研学与宣讲示范模式，为讲好民族团结进步故事、凝聚共同奋斗力量提供有力支撑。
讲解员不仅是场馆的“说明者”，更是历史记忆的“传递者”和共同体理念的“传播者”；将培训课堂搬到历史和实践现场，是对内容真实性和传播有效性的双重检验。只有不断提升讲解的专业性和感染力，才能让更多人从一件文物、一段史实、一处实践中读懂中华民族共同体的发展逻辑，在共情共鸣中凝聚团结奋进的力量。