宁都县第六小学搞了一场数学素养竞赛，就是想通过比赛来激发孩子们的思维潜能。这几年，教育改革一直在推，大家都在琢磨怎么提升学生的核心素养。数学这门课，光靠背公式记公式肯定不行，未来社会更看重的是能不能创新、能不能解决问题，所以老师们现在都把重点放在了思维训练上。宁都六小这次搞竞赛，就是为了试试素质教育的路子对不对。这次的题目设计特别讲究“学以致用”，出题的老师说了，试题主要是看学生能不能把数学原理用出来，比如让他们找图形规律、解决生活里的实际问题，把学生从死记硬算里拽出来，让他们多动脑想逻辑、搞创新。比赛的时候，学生得在规定时间内做完各种复杂的思维题，不光是看会多少知识，还得练心理素质和应变能力。我在现场看到，有的学生埋头算数，有的闭上眼睛在想办法，气氛紧张但大家都很专注。举办这样的比赛其实是因为基础教育现在正从“唯分数论”转向“重素养”。以前有的地方数学教学太死板了，只教怎么解题技巧，不教怎么想问题，结果孩子脑子里全是死知识，没啥创新意识。宁都六小通过这次比赛把那些难懂的数学概念跟实际问题结合在一起，鼓励学生自己琢磨解题的办法，这样就能让他们更明白这门学科到底是个啥样子。这也是为了响应国家课程改革的要求，给基层学校提供了一个可以参考的做法。从育人效果来看，这次比赛的意义可不只是选拔学生这么简单。好多学生赛后都说，解题过程中突然灵光一闪那时候特别有成就感，这种感觉让他们觉得自己学得不错，也就更愿意学数学了。老师们也反馈说，这样的活动能看出学生思维上的不同，以后好因材施教。更重要的是它在学校里营造了一种爱思考、敢挑战的氛围，让孩子们不知不觉就养成了科学精神和爱探索的习惯。要想把数学素养教育长期搞下去，学校还得在课程建设和老师培训上下功夫。比如可以把竞赛里的题型放进平时上课里去；多开点数学建模或者逻辑游戏之类的拓展课；还得让老师学会怎么评素养，别光为了比赛而比赛。家庭和社会也得一起帮忙，通过科普活动和实践项目来营造重视思维培养的大环境。展望未来，以核心素养为重点的教育模式肯定会在更多学校普及起来。随着评价体系越来越完善，像宁都六小这样的好做法以后也会有更多学校学着做。这样就能帮学生从只会解题变成会思考、会创新的人。一场比赛结束了，但探索还得继续下去。在知识更新那么快的时代，答案本身其实没那么重要了；真正珍贵的是大家寻找答案的那个过程；分数也没那么重要了；思维不断成长才是最重要的。宁都县第六小学的实践证明了只要教育真正盯着人的全面发展去搞；那些埋在孩子们心里的理性种子；早晚有一天会在未来开出灿烂的创新之花。