科技创新加速演进、学科交叉持续深化的背景下，化学如何走出“只见公式与反应”的窄化叙事，更好地服务公众理解科学规律、参与科学讨论，成为科学传播与高等教育共同面对的课题；即将举办的线上讲座《化学哲思，诗乐载道》提出以哲学视角与文化路径切入化学认知，尝试为此课题提供新的表达方式与解释框架。 问题在于，长期以来，化学在公众印象中常被等同于实验操作、分子结构与工业应用，涉及的知识的传播更多停留在结论呈现与现象解释层面，较少触及科学思维的生成过程与方法论价值。一些受众即便接触到化学知识，也容易把“变化”理解为孤立反应，而忽略物质转化背后更普遍的规律，如系统性、关联性与层级性，从而影响对科学创新本质的把握。 造成这一现象的原因，既与学科专业性强、概念门槛高有关，也与传播方式偏重“知识点”而轻“世界观”有关。化学所研究的对象跨越微观与宏观、个体与整体，既强调精确测量与可重复验证，也蕴含对“结构—性质—功能”关系的整体把握。如何在不削弱科学严谨性的前提下，让公众理解化学的核心精神，需要更具解释力的语言体系与更贴近生活的表达载体。，中华优秀传统文化中的“变易”“相生”“和合”等思想，为理解物质世界的动态平衡提供了富有启发的观念资源，若能在科学语境下加以转化与对接，有助于搭建更顺畅的认知通道。 据介绍，本次讲座由上海理工大学缪煜清教授主讲。缪煜清长期从事化学相关研究，并关注化学与人文学科的交汇实践。他所创建的铋科学研究中心聚焦铋及相关金属在健康医学等领域的应用探索，反映了基础研究与应用需求的对接，也反映出当代科研从单点突破走向交叉融合的趋势。讲座内容拟从化学的“精神与方法”出发，结合《周易》《道德经》等经典文本中关于变化与整体观的论述，讨论东西方在世界本原、结构秩序与认知路径上的差异与互补，并通过玻尔以太极图象征互补性、费曼以“一杯酒”凝练科学信息密度等案例，阐释科学家如何借助隐喻与模型表达复杂规律。 这一探索的影响首先体现在科学传播层面：以经典文本与科学隐喻为桥梁，有望降低公众进入化学世界的心理门槛，使“化学不仅是物质的科学，也是理解规律的方式”这一理念更易被接受。其次体现在教育层面：当跨学科成为创新常态，学生与社会公众需要的不仅是知识积累，更是能够迁移与融通的思维能力。以“变化”为线索贯通古典哲学与现代科学，可帮助受众在比较中形成更稳定的科学观与方法论自觉。再次体现在社会层面：随着新材料、生命健康、绿色制造等领域持续发展，公众对化学的理解将直接影响对科技政策、产业转型与风险治理的认知与参与度，更高质量的科普与科学文化建设具有现实意义。 围绕“让科学更可理解、更可对话”，业内人士认为可从几上持续推进：一是推动高校与科研机构形成更系统的科学叙事能力，把研究过程、方法逻辑与价值边界讲清楚；二是鼓励科学家与教育者采用多元表达工具，在确保严谨前提下适度引入哲学讨论、历史脉络与艺术表达，提升传播的可达性；三是强化跨学科平台建设，让科学与人文的对话常态化，形成可复制、可推广的公共科学教育产品；四是面向社会关切议题开展解释型科普，回应公众对健康、环境与新技术应用的真实需求，增强科学沟通的针对性与信任度。 展望未来，随着交叉研究成为重要增长点，“学科之间如何互相理解”将成为创新体系建设的重要软基础。以化学为入口讨论“变化、结构与整体”，既可帮助公众在微观世界中理解宏观秩序，也有助于推动科学精神与文化资源在当代语境中的再阐释。类似讲座若能持续推出并形成系列化供给，有望深入拓展科学传播的深度与宽度，为培养兼具科学素养与人文视野的创新型人才营造更好的社会氛围。
科学与哲学是人类认识世界的两条重要路径。在知识爆炸和学科细分的今天，重新思考科学与人文的关系以及知识的整体性尤为重要。上海理工大学的此举措为高校科学教育创新提供了有益示范。相信通过这样的跨学科交流，更多学生能够在分子世界中领悟自然规律——在哲学思辨中深化科学认识——最终实现科学精神与人文情怀的统一，成长为适应时代需求的创新型人才。