明德小学集团给大家展示了一次非常特别的教研活动，就把11位科学老师召集起来，一起探讨如何在科学课上悄悄融入思政元素。这次教研活动不仅给孩子们带来了全新的学习体验，还把思政教育的理念融入了科学探究中。通过这次活动，老师郭菲给学生们上了一堂《光的反射》，利用线香代替白色卡片，让学生们观察光斑跳跃，孩子们兴致勃勃地测量反射角和入射角。老师还让屏幕亮起霓虹灯和玻璃幕墙刺眼的车灯，引发孩子们思考光污染问题。老师们还分享了他们的备课思路和讲课心得。顾启静老师肯定了这次课的效果：学生们在看到线香冒烟时惊讶地发出了“哇”声。马秀老师称赞这个课目标清晰：“科学态度”被写进了每一页PPT。 黄伟老师提出了一个问题：入射角和反射角讲到什么深度合适？郭菲把备课思路拆成三步：挖掘菲涅尔证明反射定律做实验的故事；找切口让学生了解光污染现象；留口子让学生记录身边的光污染现象。顾启静老师在评课中给这个课打了10分。高燕红老师用三把钥匙打开思路：每门科学课都有态度、责任和价值观的暗线；科学家传记和工程师手记是活的思政素材；小组讨论前先问任务对社会有何意义。明德小学集团的教研活动不仅让孩子们在课堂上收获知识，还在他们心中种下了一颗种子：科学不仅仅是冰冷的数据，而是有温度、有边界、有责任的人类活动。明德小学教育集团通过这次《光的反射》让核心素养在孩子们身上悄悄拔节。 郭菲给学生们上了一堂生动有趣的《光的反射》课。她用线香代替白色卡片，让学生们观察光斑跳跃。然后让孩子们分组测量反射角和入射角，数据自己说话。最妙的是收尾时屏幕亮起霓虹灯和玻璃幕墙刺眼的车灯，引发孩子们思考光污染问题。顾启静、马秀、黄伟还有高燕红老师都参与了这次评课。顾启静老师给这个课打了10分，马秀老师称赞目标清晰，“科学态度”被写进了每一页PPT。黄伟老师提出了一个问题：入射角和反射角讲到什么深度合适？高燕红老师宣布这个问题是下一轮重点攻关课题。 郭菲把备课思路拆成三步：挖掘菲涅尔证明反射定律做实验的故事；找切口让学生了解光污染现象；留口子让学生记录身边的光污染现象。故事嵌入实验报告单背面，“光污染”三个字就这样被孩子们自己“悟”出来。作业不是抄写概念而是“记录一周身边的光污染”。高燕红用三把钥匙打开思路：每门科学课都有态度、责任和价值观的暗线；科学家传记和工程师手记是活的思政素材；小组讨论前先问任务对社会有何意义。 明德小学集团通过这次《光的反射》让核心素养在孩子们身上悄悄拔节。科学课里长出了“思政根”，这就是教育最动人的模样。