（问题）城乡教育资源配置仍不均衡的背景下，部分乡村青少年在假期面临学习支持不足、实践平台较少、心理关怀相对薄弱等问题。如何让孩子们在安全有序环境中获得更系统的价值引导、科学素养提升和情绪能力训练，成为基层未成年人保护与关爱工作的重点之一。 （原因）近年来，家校社协同育人不断推进，但在一些村镇地区，优质社会教育资源仍有下沉空间；，青少年成长需求日益多元：既需要理想信念教育提供方向，也需要科学知识拓展视野，还需要心理健康教育增强韧性。鉴于此，格塘村依托本地组织动员能力，引入社会公益力量和志愿者队伍，探索以主题课程和体验活动为载体的假期关爱模式，力求把“内容供给”与“能力培养”更好结合。 （影响）本期冬令营围绕“传承红色基因、普及科学知识、培育健康心理”设置课程，形成相互衔接的学习链条。在红色教育环节，志愿者以革命先辈的奋斗历程为切入点，结合史料讲解与现场交流，引导青少年从具体故事中理解信仰力量与家国情怀，增强历史认同与责任意识。在科学课堂中，课程从生活场景导入，围绕电磁有关原理组织互动实验，让孩子们在观察、操作与提问中建立从现象到规律的基本科学思维，提升探究兴趣与动手能力。心理课程则通过绘本阅读、情绪表达与情境互动，帮助青少年识别不同情绪状态，学习呼吸放松、合理倾诉等调适方法，强化情绪管理意识与同伴沟通能力。多模块衔接的设计，让课程既有内容也有体验，有助于提升参与度与获得感。 （对策）从实践看，基层开展此类活动需要在三上持续推进：一是完善课程体系，把价值引导、知识学习与能力训练贯通起来，避免单一灌输或碎片化安排；二是强化专业支持与安全管理，引入教育、心理、科普等领域志愿者或专业人员，建立课程标准、活动流程与风险预案，保障活动质量与参与安全；三是形成常态化机制，将假期营地活动与日常关爱服务衔接起来，更链接学校、家庭与社会资源，推动关爱从“短期活动”延伸为“持续陪伴”。同时，及时总结可复制经验，为更多村镇提供可借鉴的组织模式与课程方案。 （前景）随着未成年人保护体系健全，公共文化与社会服务持续向基层覆盖，乡村青少年关爱服务正从“补不足”转向“提质量”。将红色教育的精神引领、科学普及的能力培养与心理健康的支持体系相结合，有望成为假期托管与社会教育的重要方向。组织方表示，将继续开展形式多样、内容扎实的主题活动，进一步扩大覆盖面、提升专业化水平，助力青少年成长为有理想、有本领、有担当的人。
青少年成长既需要精神引领，也需要能力养成与心灵滋养；把红色教育讲深讲透——把科学启蒙做细做实——把心理健康抓早抓小，才能让假期不止“有人照看”，更成为“有所收获”的成长窗口。基层在一堂堂扎实的课程中不断总结经验、完善机制，才能更好托举孩子们面向未来、向上生长。