近日，铜乐器的铿锵声山西省长治市长子县南漳镇西南呈小学校园内响起；国家级非物质文化遗产八音会的传统韵律走进乡村课堂，为校园增添了鲜明的文化底色，也显示出当地在推动非遗进校园、融入基层教育上取得了更扎实的进展。西南呈村因铜乐器制作与演奏传统深厚，被称为“北方铜乐器之乡”。以响铜乐器为主要特征的八音会，是当地最具代表性的文化符号之一，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。但随着现代化推进和青年外出增多，这项传统艺术在传承上面临现实压力。如何让这份文化遗产在新时代持续延续，成为当地教育工作者需要回应的课题。西南呈小学的探索提供了可借鉴的路径。学校将八音会纳入校本课程，让非遗从“活动体验”走向“常态教学”。校方认为，教育不仅关乎知识与技能，也应帮助学生建立对本土文化的理解与认同。孩子们在校园中接触、学习并实践八音会，有助于在日常中培养家乡情感，增强文化自信。为提升传承实效，学校建立了相对完善的教学安排。市级非物质文化遗产八音会传承人崔晓云定期到校授课，讲解八音会的历史渊源和艺术特点，并指导基础动作与表演技巧。通过“请进来”的方式，学生得以直接向传承人学习，获得更贴近传统的体验，也提升了课程的专业度与吸引力。学校同时拓展了展示与实践场景，依托校园文化节、儿童节等活动组织八音会展演，让学生在舞台上检验学习成果，形成“以演促练、以展促传”的循环。这既提升了学生的参与热情，也为他们提供了展示自我、建立自信的机会。在持续学习与实践中，一批批学生逐渐成长为“小小传承人”，在掌握技艺的同时，也成为文化延续的现实力量。此实践具有一定示范意义。将非遗融入基层教育体系，既有助于文化遗产保护，也能丰富学生的学习体验与审美教育。通过常态化学习，学生在掌握传统技艺的同时，更能理解中华文化的内在价值，形成更稳固的文化认知。
非遗传承的关键不在于“进一次校园”，而在于能否在孩子们的日常学习与成长经历中真正扎根；让传统乐声在课堂与操场之间持续回荡，让文化记忆在一代代少年心中形成自觉认同，既是对历史的尊重，也是面向未来的投入。只有把课程建设、师资支撑与社会协同落到实处，才能让更多优秀传统文化从“被看见”走向“被传承”，在时代发展中焕发新的生命力。