问题——校园安全风险更趋多样且更隐蔽。当前，电信网络诈骗不断向低龄群体渗透，“出租出借银行卡”“刷单返利”“网络贷款”等陷阱借助社交平台、短视频和游戏社群扩散。部分学生辨识能力和风险意识不足，容易被“低门槛、快收益”的话术诱导；同时，一些法治学习仍停留讲道理层面，难以转化为遇到突发情况时的自护能力，家庭对新型诈骗和涉未成年人风险的识别也存在信息差。 原因——技术迭代叠加认知缺口，治理面临新挑战。一上，诈骗手法更新快、链条分工细，诱导路径从“陌生来电”转向“熟人化账号”“群聊任务”，迷惑性更强；另一方面，未成年人社会经验有限，对个人信息保护和金融风险的认识不足，加之部分家庭监管存盲区，风险容易由线上延伸至线下。校园人员密集，既是风险防控的前沿，也是普法教育的重要场景，需要用更贴近学生生活的方式提升防范效果。 影响——校园安全事关学生成长与治理质效。学生一旦落入骗局，轻则财产受损、心理承压，重则可能被诱导参与违法活动，成为犯罪链条的“工具人”；若形成群体性风险，还可能引发连锁反应，影响正常教学秩序。更长远来看，未成年人法治观念和规则意识的养成具有基础性作用，校园安全治理水平直接关系社会治安防控的整体底盘。 对策——以“精准宣防+多方协同+常态机制”增强治理实效。连日来，贵阳市公安局观山湖分局将宣传教育与风险预防前移，走进辖区学校开展针对性普法与反诈宣教。在德华学校等点位，民警结合真实案例讲清“出租出借银行卡”等行为的法律后果与现实危害，提醒学生守住“不轻信、不透露、不转账”等基本防线，并设置互动问答，用更易理解、便于记忆的方式把安全知识融入日常场景。针对不同年龄段学生的认知特点，宣讲突出“可操作、可核验”，重点强化个人信息保护、账户安全管理与网络交友边界。 在法治教育上，有关派出所围绕校园常见风险开展“六防”等主题宣传，将抽象条款转化为图示讲解、情景模拟和案例推演，引导学生把“知道”变成“会用”，遇到陌生链接、可疑兼职、网络借贷等情形时，能够及时止损并正确求助。部分学校法治副校长参与授课，更强化警校协同，将法治教育融入学校治理，推动形成制度化、课程化的安排。 同时，校园安全防线向家庭延伸。针对中小学生与职业院校学生面临的不同风险点，公安机关加强对家长的提示与指导，围绕“刷单”“网贷”“洗钱”等新型陷阱开展辨识培训，帮助家长掌握常见话术、资金流特征与处置流程，倡导家庭在手机使用、支付工具管理、异常行为识别诸上建立基本规则，形成“学校提醒—家庭跟进—学生自觉”的闭环。活动中还引入金融机构力量，从账户安全、支付风险、银行卡管理等角度补齐知识短板，推动反诈宣传由单一部门推进转向社会协同。 前景——“平安校园”建设从集中宣传走向长效治理。业内人士认为，校园安全应坚持预防为主、关口前移，在常态化基础上做精做细：一是按学段、按场景梳理风险清单与教育要点，形成可复制的宣教课程包；二是完善警校家联动机制，畅通信息反馈与快速处置渠道，做到早识别、早干预；三是加强对新型诈骗的动态研判，及时更新案例库与提示语，实现“技防+人防”同步升级。随着宣传推进、协同机制完善，校园安全治理将更具系统性与韧性，为学生成长提供更稳定、可预期的环境。
守护校园安全，关键在风险识别前置、法治意识落到日常、协同治理延伸到家庭与社会。以更贴近学生、更贴近场景的方式开展常态化宣传和能力训练，才能让安全不止停留在口号上，而是落实为每名学生面对风险时的清晰判断与正确行动，共同筑牢平安校园的长效防线。