加快"双减"政策的背景下，如何科学评价学生学习成效、激发学习兴趣成为教育工作者的重要课题。重庆市北碚区双凤桥小学通过创新评价方式，探索出一条既符合政策要求又能真实反映学生发展水平的新路径。 该校于2026年1月15日组织开展的一、二年级非书面测评活动，打破了传统笔试的单一模式，将语文、数学学科知识与学生的表达能力、实践能力、思维能力有机融合，形成了一套系统的素养导向评价体系。该做法既是对"双减"政策精神的贯彻落实，也是对教育评价改革的积极探索。 在语文测评中，学校设计了"字词小博士""朗读小能手""口语小达人"三个主题板块，实现了由低到高的递进式考查。一年级重点考察拼音认读、课本二类字组词及轻声、儿化音等基础知识，通过朗读课内短文检验学生的语感把握，要求学生结合例句说出完整短句以锻炼基础表达能力。二年级则在此基础上提高难度，增加成语、四字词语的认读，选取篇幅更长的课文片段进行情感朗读，要求学生围绕情景进行连贯表述，全面提升语言组织能力。 数学测评同样说明了循序渐进的设计理念。一年级通过口算应答、物品分类与简单解题叙述来培养数学语言表达，二年级则融入乘法口诀运用、操作过程描述与两步解题思路阐述，逐步提升学生的思维条理化水平。学生在"边动手、边讲述"的过程中，既深化了对数学概念的理解，又锻炼了逻辑思维和问题解决能力。 从测评结果看，学生的整体表现令人欣喜。多数学生能够准确认读字词、流利朗读文段，一年级学生能清晰表达完整句子，二年级学生则能结合情景进行连贯表述。在数学上，学生普遍能快速完成口算应答，清晰阐述分类依据与解题思路，二年级学生还能准确描述动手操作过程，体现出扎实的学科基础。 同时，测评也发现了教学中的薄弱环节。一年级个别学生拼音拼读速度较慢，二年级少数学生口语表达存语序不当问题；数学上，一年级部分学生题意复述不完整，二年级个别学生解题思路表述不够简洁。这些发现为学校后续教学改进指明了方向。 学校对应的负责人表示，非书面测评的实施充分体现了"寓评于乐、寓学于趣"的理念。通过减少纸笔测试的压力，学生在轻松愉悦的氛围中展示所学，既有利于激发学习热情，也更能真实反映学生的实际能力水平。这种评价方式不仅符合低年级学生的认知特点和身心发展规律，更重要的是将评价与教学有机结合，使评价成为促进学生发展的有效手段。 学校计划以此次测评为契机，深入优化低年级教学与评价体系，强化课堂中的表达训练与思维互动，针对发现的问题制定有针对性的改进措施，为每一位学生的全面发展创造更好的条件。
教育评价的指挥棒指向哪里，教育教学就会走向哪里。北碚区双凤桥小学的创新实践表明，破除"唯分数论"不是要弱化评价，而是要通过更科学的方式让评价回归育人本质。当孩子们在轻松愉悦的氛围中展现真实学习成果时，我们看到的不仅是教育评价改革的生动图景，更是基础教育高质量发展的希望所在。这种探索对于落实立德树人根本任务、培养新时代所需人才具有深远意义。