一、背景：职业教育介入乡村振兴的现实需要 随着海南自由贸易港建设不断推进，乡村产业与数字经济的融合正成为带动农民增收的重要途径。但不少农村地区，数字技能人才短缺、本土资源转化能力不足、产业链条偏短等问题依然突出。如何把职业教育的人才培养优势与乡村发展的实际需求更好衔接，成为地方院校必须回答的现实问题。 三亚理工职业学院以此为切入点，三年前启动“一城十村百主播 推进农村三融合”项目，把课堂延伸到田间地头，将教学资源转化为乡村发展动力，探索职业教育服务乡村振兴的实践路径。 二、举措：构建“培-扶-孵”全链条培育体系 项目实施以来，学校组建专业教学团队和专家服务团，建设校内培训基地及5个村级直播基地，形成覆盖技能培训、实践帮扶、主播孵化的培育链条。 三年间，项目完成6个村落深度调研，开展技能培训402人次，329名村民取得对应的技能证书；孵化7位本土主播，打造7个乡村特色新媒体账号；同时组建4支大学生驻村服务团队，持续在村里提供专业支持。 近日，全市首个“新农人个人直播间”——海南黎药传承人李初直播基地在吉阳区大茅村揭牌启用。揭牌当天，黎药传承人现场演示药材识别技艺，项目师生协助开启首场直播，将斑斓产品从采摘到上桌的产业流程与黎乡文化一并呈现，线上线下互动热烈，展现了数字渠道在文化传播与产品推广上的实际效果。 三、成效：人才成长与产业发展双向推进 从阶段性数据看，项目成效已逐步显现。一上，村民数字技能水平明显提升，部分本土主播具备独立运营能力；黎药文化、斑斓产业等特色资源借助直播触达更广消费群体，农产品销售渠道得到拓展。 另一方面，项目团队科研与人才培养上同步推进，发表多篇乡村振兴相关论文，承担省级科研课题，多名师生在国家级、省级赛事中获奖，实现教学实践与人才成长的联动提升。 四、升级：二期项目针对电商供应链建设 首批“南海新星”项目建设期满后，学校在总结一期经验的基础上，针对产业链与供应链环节相对薄弱问题提前布局、接续推进，启动第二期项目——“链商筑基·营创未来：三力融通锻造数字青年领军者”。 二期项目由三位专业教师领衔，重点聚焦电商供应链体系和乡村产业生态建设，整合企业、物流等资源，打造涵盖选品、直播、销售、售后的产业闭环。相比一期侧重“培育主播，让乡村拥有发声者”，二期更强调构建可持续运转的产业生态，培养具备运营能力与创新意识的乡村数字青年，推动乡村直播由单点突破走向系统化生态共建。 五、前景：职业教育助力乡村振兴的长效机制 从更宏观的视角看，该探索具有一定示范意义。职业教育与乡村振兴的结合，不应停留在短期培训或单次活动，而需要建立可持续机制，实现人才培养、产业孵化与文化传承的衔接贯通。 这项目以两期“南海新星”为纽带，逐步打通从技能输入到产业输出的链路，为海南自贸港背景下职业院校服务地方发展提供了可借鉴的实践样本。
从直播间落地到供应链建设推进，三亚理工职业学院的探索表现为职业教育赋能乡村振兴的一条可行路径。以文化为内核、以产业为支撑、以数字能力为助推，乡村发展正从“资源输出”走向“价值创造”。该实践既是地方探索的创新，也为更大范围的乡村振兴提供了可复制、可持续的参考。