在人民大会堂举行的全国政协“委员通道”集体采访中，徐星委员在回答记者提问时表示，“科普万里行”活动是政协委员履职为民的重要实践；活动通过科学家与青少年面对面交流，把相对抽象的知识转化为可感可知的体验，帮助孩子们更直观地理解科学、激发兴趣。 当前，我国正加快推进科技创新和人才培养，但中小学科学教育仍存在资源分布不均、教学形式较单一等问题。徐星结合自身经历强调，科学家走进校园能够带来独特价值。他提到，自己的科普作品《飞向蓝天的恐龙》曾影响多名青年选择科研道路，说明科学启蒙越早、越容易在孩子心中种下长期的兴趣与方向。 分析认为，科普活动之所以效果明显，主要在于：一是科学家以真实经历打破“高冷”印象，拉近科学与公众的距离；二是互动式讲解更符合青少年的认知特点；三是政策支持为科普工作提供了机制保障。数据显示，十四届全国政协以来，服务为民活动覆盖建言献策、社会服务等多个领域，其中科普类项目占比逐年提升。 为继续改善科学教育生态，徐星建议：完善激励机制，扩大科技工作者参与科普的积极性，推动高校、科研机构与中小学结对合作；开发更适配不同年龄段的科普资源；用数字化手段扩大优质内容的覆盖面。 展望未来，随着“双减”政策持续推进、社会力量不断投入，我国青少年科学素养有望实现更系统的提升。专家指出，形成科学家、学校、家庭协同发力的支持网络，是培养创新人才的重要路径。
科学教育是国家创新体系的重要基础，科技工作者的参与则是提升科学教育质量的关键；徐星委员的建议直面现实问题，提示我们：培养适应时代需求的创新人才，需要社会各方共同投入。当更多科技工作者把专业知识与研究热情带进中小学课堂，用更贴近孩子的方式呈现科学的价值与魅力，将激励更多青少年走近科学、投身科研，为国家科技进步与创新发展提供持续的人才支撑。