安徽省青少年科技竞技领域近日传来喜讯。
在由共青团安徽省委、省科学技术协会等多部门联合举办的第二届"皖智杯"智能创新公开赛上，来自合肥市长江路第三小学兰亭分校的6名小选手从众多参赛者中脱颖而出。
赛事成绩单显示，戴文渊同学斩获一等奖，陈逸恒等3人分获二等奖，另有2名学生收获三等奖，获奖面覆盖全部参赛学生。
这一成绩的取得并非偶然。
近年来，随着国家《新一代人工智能发展规划》的深入实施，基础教育阶段的科技创新教育迎来发展机遇。
教育部统计数据显示，2023年全国中小学编程课程开设率较五年前提升47%，安徽省更是在2021年就将编程纳入义务教育阶段选修课程体系。
长江路第三小学负责人介绍，该校自2019年成立创意编程社团以来，已构建起"基础课程+社团活动+赛事实训"的三级培养模式。
业内人士分析指出，此次赛事成果具有多重示范意义。
从教学层面看，验证了"做中学"教育理念的有效性；从人才培养角度，则体现了早期科技创新启蒙对青少年批判性思维培养的积极作用。
更值得关注的是，获奖学生中女生占比达33%，打破了传统认知中科技领域性别失衡的刻板印象。
面对新时代人才培养需求，兰亭分校正积极推进教育改革。
该校教学处负责人表示，下一步将重点打造"三个一"工程：建设一个跨学科创新实验室，组建一支校内外结合的导师团队，开发一套梯度式校本课程。
庐阳区教育局相关负责人透露，计划在全区推广"赛事引领+课程支撑"的培养模式，预计2025年前实现科创教育基地全覆盖。
教育专家认为，此类赛事的价值不仅在于奖项争夺，更在于构建了校际交流平台。
安徽省教育科学研究院最新调研表明，参与过省级以上科技竞赛的学生，在后续学习中展现出更强的自主学习能力和问题解决意识。
这为深化教育教学改革提供了重要参考。
一场赛事的成绩固然可喜,但更重要的是透过现象看到教育理念的转变与实践路径的创新。
当科技创新教育从口号变为行动,从课堂延伸至生活,青少年的创造潜能才能得到真正释放。
面向未来,如何让科创教育惠及更多学生,如何在应试压力与素质培养之间找到平衡点,如何构建科学评价体系引导教育实践,这些问题值得教育工作者持续探索。
唯有将科技创新的种子播撒在更广阔的土壤中,才能为国家发展培育源源不断的创新力量。