话说这个护理学院的课程真的是焕然一新，给人一种全新的感觉。主要是他们搞了个双轮驱动的教学升级。先是在医院里面开了课，然后又把这些知识带回学校给学生们讲授。为了推动院校一体化的创新人才培养，学校还专门请来了河南科技大学护理学院的孙妞妞教授来给大家传经送宝。这半天时间里，孙教授组织了两场活动，一场是上午聚焦智慧教学平台，下午则是深入医学人文体验。无论是老师、学生还是实验人员都一起参与进来了，感觉像是一次全员沉浸式回炉。 上午的时候，大家重点讨论了雨课堂和学习通这个平台怎么使用。孙教授直接开了个好头，讲了“院校一体化”的思路。她觉得高校老师每学期至少要轮转三周临床，把真实病例带回来给学生讲课。医院护士也需要走进教室，用患者故事诠释理论。这样一来教学就不会再闭门造车了，选题也更接地气了。 孙教授还演示了智慧工具怎么使用。她打开学习通建课界面，10分钟就把课程框架搭建好了，30分钟完成班级分组和资源推送。接着又切换到雨课堂，现场弹幕刷屏，学生们都拿出手机变成答题器。老师们都感叹说：“原来技术真的能让枯燥知识点变得生动起来。” 下午的时候在实验室进行了人文教学体验。孙教授把实验室改造成了模拟病房，让14名学生扮演护士、患者和家属。她现场示范了三句话术：先倾听、再共情、后解释。短短5分钟就让情绪崩溃的“患者”转怒为笑。 接下来是团队沟通挑战。孙教授给出一个病例背景：一个从ICU转出的清醒患者拒绝翻身。学生们需要在15分钟内设计沟通方案。过程中每个人都有自己的角色和分工，最后大家达成共识：“先共情再示范”。 最后孙教授还提到了人文教育应该写进人才培养方案里。现代医学模式已经从以疾病为中心转向以患者为中心了，护理教育也需要同步升级。 这次交流后老师们都形成了三点共识：技术不是为了炫技而是让教学更以学生为中心；人文不是口号而是要把患者放在第一位；改革不是一阵风而是要建立每学期至少一次更新的机制。接下来学校会把学到的东西分享给大家开放共享。