在新疆维吾尔自治区库尔勒市这个重要的区域性中心城市，当地教育部门一直很看重青少年的全面发展。为了给学生们提供更好的心理健康教育，新疆库尔勒市梨香小学就搞了一个挺特别的活动，这事儿得先说说把卢青请来做什么。卢青是青苹果书院巴州分院的国家二级心理咨询师，她把这个活动的主题定成了“西游同行，悦纳自我”。活动现场，她通过分析不同角色对应的性格特质和行为模式，把像“选择孙悟空的学生往往行动力突出”这样的抽象概念，变成了学生们能懂的生活智慧。这个过程把中国古典名著《西游记》里如来、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧这些经典人物当成了媒介。 梨香小学把学生们分成了五个特色小组，每组都要扮演一个角色。这一改以前那种单向灌输的老模式，变得生动又深刻。通过角色扮演、团队任务还有情景互动，学生们在玩中学，慢慢了解了自己的性格特点，也学会了怎么跟老师、家长沟通和调节情绪。六年级的阿布都拉说，他现在更清楚自己是谁了。 这个活动不光让学生个人成长，还特别注重团队协作。五年级一班的班委热依麦·阿不力米提说他们班以前挺活跃的，现在集体荣誉感更强了。大家一起完成拼图竞赛或者情景模拟的时候，学会了倾听、表达还有怎么协商妥协。这种从个体心理调适转向集体心理建设的思路，说明心理健康教育和社会适应能力培养是能结合在一起的。 新疆库尔勒这个地方创新心理健康教育模式的做法值得大家参考。他们把传统文化资源转化成了教育载体，既增强了文化自信，也让心理教育变得更亲近、更有实效。学校还给家长和社会搭建了协同的网络，让大家一起关注孩子的心理健康。 从更长远的角度看，这种以文化为纽带、以互动为方式的做法能给经济欠发达地区和少数民族聚居区提供借鉴。只要结合当地的文化特色和学生的实际需求，完全可以在资源有限的情况下搞高质量的心理健康教育。青少年心理健康关系到个人、家庭还有社会和谐，库尔勒梨香小学的这次实践表明，心理健康教育不用老是干巴巴地说教。 这次活动是当地贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》的具体行动，也是边疆地区教育创新的一个例子。我们期待更多地方能因地制宜，探索出自己的特色路子来。这样才能筑牢心理健康的基石，让每一个青少年都能在阳光下自信成长，在集体中温暖前行。