问题：如何把“奖学金获得者”培养为“可堪大用的财经人才” 高校人才培养实践中，奖学金不仅是对阶段性成绩的肯定，更是对成长潜力与综合素质的检验。当前，财经领域对复合型人才需求持续上升，用人单位既看重专业理论，也重视合规意识、数据能力、沟通协作与社会责任。如何让学生从“会考试、拿证书”迈向“能解决问题、能服务社会”，成为高校在培养应用型财经人才过程中需要回答的现实课题。 原因：以学习为基、以实践为径、以服务为责的成长链条逐步形成 据西安财经大学商学院介绍，韩依晓为该校会计专业2023级学生，共青团员。她将专业学习置于首位，保持严谨学风，学业成绩与综合测评长期位居专业前列，专业课程基础较为扎实。此外，她注重把课堂知识转化为实际能力：一上，积极参与“挑战杯”“互联网+”等赛事及对应的创新创业竞赛，竞赛中训练财务分析、方案撰写与表达能力，并获得大学生英语竞赛二等奖；另一上，参与省级课题研究，资料梳理、数据处理与规范写作中提升科研素养。 在能力建设上，她通过系统化准备取得大学英语四、六级证书，完成初级会计资格、计算机等级等能力认证，并在企业财务部门、税务相关岗位开展实习实践，接触凭证编制、报表核算等业务环节，在真实业务场景中强化合规意识与职业规范。 影响：从个人成长到群体带动，形成“学—做—服”相互促进效应 在学生工作与校园治理协同上，韩依晓现任校学生会主席团成员，同时承担社团负责人、新生班级助理等职责。她参与校园新媒体平台运营，围绕学校大型活动、志愿服务与校园文化内容进行策划与采编，通过规范化流程提升传播质量与到达效果，一定程度上增强了学生组织服务同学的可见度与可感度。 在服务同学层面，她在新生支持工作中对接学习适应、生活协助与心理关怀等需求，及时反馈问题、协调资源，发挥桥梁纽带作用。校方认为，这类工作既检验组织协调能力，也促使学生干部形成“以同学为中心”的服务意识。 在社会实践与志愿服务上，她常态化参与公益活动，并迎新志愿服务中连续值守，保障报到秩序与新生引导。2025年暑期，她随团队赴陕西延安、榆林开展文化科技卫生“三下乡”社会实践调研，团队获得省级、校级标兵团队等表扬，相关项目入选“财经报国青年力行”专项并完成结项。实践成果显示，财经类学生通过深入基层、了解民生与产业发展需求，有助于把专业视角与社会议题连接起来，在调研中提升问题意识与公共表达能力。 对策：以制度化培养体系支撑“励志”向“励能”转化 受访教育工作者表示，要让奖学金激励效应更好转化为人才培养成效，需在以下上持续完善： 一是强化“专业学习—实践实训—职业素养”贯通培养。通过真实业务案例、校企共建实训、税务与财会合规课程等方式，让学生在校期间形成对行业规则和职业伦理的稳定认知。 二是提升竞赛与科研的育人含金量。推动竞赛项目与课程任务、科研训练与地方发展议题对接，减少“为赛而赛”，让学生在解决具体问题中提升方法论能力。 三是健全学生组织治理与服务评估机制。将活动数量导向转为服务质量导向，强化培训、复盘与绩效评价，推动学生干部在工作中学会规则意识、风险意识与协同能力。 四是完善社会实践成果转化通道。鼓励调研报告进入地方部门与行业企业的咨询环节，推动实践从“走一走”升级为“能落地”，并将优秀项目纳入长期跟踪计划。 前景：财经青年在新技术与新治理场景中更需“向下扎根、向上生长” 随着数字经济发展、财税治理现代化推进以及企业管理精细化程度提升，财经人才的能力结构正在发生变化。既要能读懂报表、把握成本与风险，也要能理解产业链条、基层治理与公共政策。高校学生在校期间形成“把小事做细、把难事做实”的习惯，才能在未来职业发展中更快完成从“岗位适应者”到“问题解决者”的跃升。韩依晓的经历表明，持续投入学习、主动走向实践、在服务中磨砺心性，是财经类青年成长的可行路径之一。
韩依晓的故事展现了当代青年"向下扎根，向上生长"的奋斗精神。在实现民族复兴的征程上，需要更多这样兼具专业能力和家国情怀的青年人才。他们的实践表明，真正的成长在于将个人发展融入国家需要，在服务社会中实现人生价值。这或许正是高等教育的根本使命所在。