2017年，江西省启动了一个“1%工程”，他们把教育语言转换成了生动的实践，给孩子们送上一堂完整的启蒙课。这个工程的出发点就是要改变偏远乡村孩子们的命运。江西师范大学率先响应号召，大学生们背着画架、足球和口琴，翻山越岭来到最偏远的学校。他们把课堂搬到尘土飞扬的操场上，把琴键搭在简陋的教室里，把画板立在竹林旁边。这些大学生就像古希腊物理学家阿基米德寻找的支点一样，给贫困山区的孩子们带来了希望和光明。 江西永丰县欧阳修学校是一个典型案例。2020年6月，江西师大美术系研一学生陈佳乐收到了秀琴的短信：“老师，你什么时候回来？我都快毕业了。”这个短信让她想起三年前离开欧阳修学校时的情景。刚开始的时候，孩子们对陈佳乐并不热情。但她没有放弃，而是用耐心和爱心去感化他们。经过一段时间的努力，孩子们逐渐融入了陈佳乐的教学活动中。 陈佳乐还组织学生参观欧阳修古墓、画家乡风景。国庆节前夕，孩子们用三百五十只千纸鹤留住了她。支教结束那天，五十个孩子排成一队拉着她的行李箱送行。虽然没有哭泣声，但是每个人的眼睛都红了。这一瞬间，陈佳乐明白了自己已经不再是一个单纯的学生了，她已经成长为一个有社会责任感的人。 支教不仅给孩子们带来了知识和欢乐，还给他们带来了自信和勇气。松湖镇和平小学的变化非常明显：早读时孩子们会先向老师敬礼；大扫除时他们抢着拎最脏的水桶；运动会时他们为一个接力赛的失误互相道歉。 叶翠也是一位优秀的支教老师，她第一次走进蒋巷镇山尾小学时发现体育课由数学老师代上、美术课被语文老师占了、音乐课干脆不存在。她决定给孩子们一个不一样的体验，“到操场上集合！”口令一出，孩子们像出笼的小鸟一样跑向操场。经过三个月的努力，孩子们学会了遵守规则、学会了团队合作；老师们也第一次意识到音乐、体育和美术对孩子们成长的重要性。 支教老师最常去的地方是学生家里。住校老师利用午休时间给成绩落后的孩子补课；爷爷奶奶们发现孙女放学回家会讲课堂上的故事时都非常高兴。他们意识到读书是改变家庭命运的新途径。王沁怡在白城村小听到孩子们齐声说：“老师，我们长大了也要像你一样读大学，学音乐，教学生。”这让她感到非常欣慰。 这些大学生们就像一颗颗小齿轮一样在大机器中运转着。“只要方向坚定、方法正确、坚持下去”，他们相信支教就能成为隔断贫困根源的那根杠杆。