在安庆，他们把探索乡镇初中数学课堂提质的路径聚焦到了教研活动上，目标就是要让教学质量往上涨。尤其是在落实“双减”政策的大背景下，老师们都在琢磨怎么把课堂弄活，既不增加学生的负担，又能提高效率。 这不，最近安庆市教育教学研究室质量评价科的何承全科长还有怀宁县教育局教研室主任刘和水就在江镇初中搞了个调研，把焦点放在了学习目标达成度上。他们想实地看看乡镇学校到底咋回事，好找出路子来。 以前有些学校课堂里，老师说的目标模糊不清，教和评也不挨着边儿，这样肯定养不成学生的学科核心素养。像江镇初中这样的地方，老师资源本来就有限，专业发展的机会又不多，教学效率很难提上去。 这次活动请来江镇初中跟安庆外国语学校的两位青年老师来展示课。他们讲的是《直线与圆的位置关系》，方式挺新鲜。老师用生活里的例子把学生引进来，设计了一串问题让学生一步步想清楚，还让大家分组讨论琢磨。专家都说这就对了，能帮着把课从光教知识变成培养能力。 刘和水强调说，在基层搞这种教研活动太重要了。不仅能让城乡的资源动起来，还能带动老师们进步。好多县区的老师都围着目标怎么定、课堂怎么上、效果咋评估这几个环节说话。何承全科长也给了不少建议。他说上课得严格照着新课程标准来，把核心素养突出出来。老师们得设计好结构化的课程，再加上点差异化的策略。只有这样把教、学、评这三件事串起来，才能从以前的“教”为中心变成“学”为中心。 这场活动不光是给当地老师搭了个交流的台子。更重要的是给大家指出了个具体的路子——盯着目标达成这个环节。要是以后经常这么搞，城乡之间的差距肯定能变小点，老师的能力也会跟着变强。反正大家都在朝着高质量发展努力嘛。 从定目标到真的上了课，从老师自己研究到大家一起往前冲，这次安庆的做法挺务实的。想让减负跟提质都成事儿，关键得抓课堂的实效、听老师们的想法、还要有制度撑腰才行。只有这样才能找到那个平衡点，让每节课都变成学生长本事的地儿。