当前，培养适应时代发展需要的创新型人才成为教育工作的重要课题。湖南师大附中博才学士中学云栖校区通过聘请行业专家担任科技副校长的创新举措，探索建立学校与社会资源的有效对接机制，为学生科技素养提升开辟新路径。 李锐作为跨界人才代表，具有丰富的传播经验和产业资源。开学典礼上——他以个人成长经历为切入点——将科学探索与国家科技发展相联系，向学生阐释科技报国的时代意义。这种将宏观叙事与微观体验相结合的教育方式，有助于学生建立科技学习与社会责任之间的内在联系，激发其投身科技创新的内生动力。 学校在科技教育上已有扎实基础。作为全国中小学人工智能应用优秀实践学校和湖南湘江新区首批科学教育实验校，该校曾邀请中国科学院院士田刚、中国工程院院士王耀南等科学家进校园，建立了"请进来、走出去、用起来"的立体化科技教育体系。本次开学典礼展示的学生科创作品——风力安全帽、智能家居系统、水循环冷热系统等，涵盖出行、家居、农业、生态等多个领域，充分说明了学生在实践中的创新能力和跨学科思维。 ，学校在强化科技创新教育的同时，同步推进德育传承工作。在本部开学典礼中，学校邀请雷锋纪念馆宣讲员为学生讲述榜样故事，将奉献精神融入青春教育。这种"科技创新"与"德育传承"并重的教育设计，反映了学校对全面育人的深刻理解——科技创新需要以家国情怀为精神支撑，而德育传承也需要以科学精神为理性基础。两者相辅相成，共同指向培养兼具创新能力与社会责任感的新时代青年。 学校校长康灿表示，聘请李锐担任科技副校长的目的是让科技成为学生"听得懂的语言、摸得着的存在、发自内心热爱的事物"。该表述揭示了科技教育的核心要义——打破科技与生活的距离感，使学生在日常体验中感受科学的力量和美妙。通过专家引领、项目实践、产业链接等多维度的教育创新，学校正在构建一个开放、互动、富有生命力的科技教育生态。 从更广阔的视角看，这一举措也体现了当代教育改革的新趋势。在"双减"政策背景下，学校通过引入社会优质资源，拓展教育的外延，丰富学生的学习体验，既减轻了学生的课业负担，又提升了教育的质量和深度。这种校企合作、校社融合的模式，为其他学校提供了可借鉴的经验。
科学教育的关键不在于制造一时的"热"，而在于形成长期的"根"。当科学探索成为学生日常学习的一部分，当科学精神与家国情怀在校园里相互滋养，创新就不再是遥远的口号，而会成长为一代青年认识世界、改造世界的稳定能力与自觉担当。