问题：在基础教育高质量发展要求不断提高的背景下，学校教研工作面临新课标落地、课堂提质、学生全面发展等多重任务；如何让教研从“有活动”走向“有成效”，把育人目标落实到课堂、落实到学生，是新学期教研工作的关键。尤其在“双减”持续推进、更加重视学生身心健康与综合素养的趋势下，教研不仅要研究“怎么教”，也要回答“教什么、为谁教、怎样育人”。 原因：提升教研效能，需要组织引领、制度牵引与教师内生动力同向发力。实践中，一些学校容易出现教研与党建、德育、家校社协同各自为阵的情况，导致研究主题分散、课堂改进链条不够完整、成果转化不足。同时，学生体质健康、心理健康、用眼护眼等需求更加突出，要求教研从单一学科视角走向综合育人视角，把“健康第一”贯穿课程实施、课堂组织与作业管理全过程。 影响：教研是提升教学质量的重要支点。教研抓得实，课堂效率、作业质量、教师成长就有抓手，学校办学口碑与育人质量也更容易稳步提升；反之，教研若停留在形式层面，不仅影响课堂改革深度，也会削弱教师专业能力的积累，进而影响学生的学习体验与发展质量。将党建优势转化为教研动能、把宣教工作嵌入教研流程，有助于统一价值导向与行动标准，为教学改革提供组织保障和思想动力。 对策：3月18日下午，忻州五中雁门小学召开新学期教研工作会议，对对应的工作作出系统部署。忻州五中宣教中心主任兼党办常务副主任王向荣出席并作专题讲话。雁门小学教研室副主任吕学梅主持会议，教务处主任冯振阳、校家社协同中心副主任穆慧琴及小学部全体教师参会。 会上，王向荣围绕“党建引领、宣教赋能与教研工作同频共振”解读工作要求，提出要把政治引领、价值引领贯通到学科教研与课堂教学中，推动教研从“任务驱动”转向“质量驱动”，形成目标一致、分工清晰、联合推进的工作格局。会议强调，教研要紧扣育人根本，既关注知识体系建构，也关注学生品格塑造与习惯养成，把立德树人的要求落到教学设计、课堂组织、评价改进等关键环节。 吕学梅围绕新学期教研任务作出安排，强调将“健康第一”作为重要导向，推动课堂教学与体育锻炼、用眼护眼、心理关怀等教育要素协同发力，倡导以更科学的教学节奏、更有温度的课堂氛围促进学生成长。会议对教研计划制定、校本研修组织、教师专业能力提升、教学常规检查与过程性评价等作出具体安排，明确以问题为导向组织集体备课、随堂听评课与专题研讨，推动研究成果在课堂中验证、在年级组中推广、在制度中固化。 前景：与会人员认为，教研工作越是面临新要求，越需要体系化推进。下一阶段，雁门小学将以学期目标为牵引，围绕课堂效率提升、作业与评价优化、教师梯队培养、家校社协同育人等重点持续发力，推动“研究—实践—反思—再研究”形成闭环。通过将党建优势、宣教资源与教研机制深度融合，学校有望继续提升课堂质量与育人水平，为学生身心健康发展与核心素养提升提供更有力的支撑。
教育是国之大计、党之大计。忻州五中雁门小学以党建引领教研创新，既是对国家教育方针的落实，也是面向一线教学改进的探索。随着各项教研举措逐步落地，该校有望在区域教育高质量发展中发挥示范作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。