广东清远石潭一中，他们搞了个挺不一样的劳动教育。学校在一块叫“众耕园”的基地里，把学生从教室直接带到了田间地头，让学生们亲手体验蔬菜从地里长出来，再吃到嘴里的全过程。这次活动定在了1月15日，大家聚集在一起，分享这学期劳动教育的收获。 这个活动地点就在清远市清新区石潭镇第一初级中学的“众耕园”。冬日的太阳照得暖洋洋的，学生们弯腰在田地里小心地采收蔬菜。看着绿油油的青菜整齐地排列着，孩子们脸上都洋溢着笑容。这场以“收获与分享”为主题的活动，标志着他们一学期的努力终于结出了果实。冼育靠老师作为劳动教育科组长，看到学生们这么积极参与，他很欣慰。学生叶倬汶捧起刚做好的饭菜说，“自己种的蔬菜做成了菜，这种感觉是在课堂上学不到的。”学生陈紫婷也注意到了蔬菜从土里拔出来再变成餐桌上的美味这个过程，“以前觉得菜市场的食材都是理所当然的，现在才知道每个环节都需要人精心照料。” 这个学校的劳动教育模式和传统课堂不同，它更注重实践。每个班级都有自己的一块地，“众耕园”占地大概两亩左右。这里种植着青菜、蒜苗、萝卜等各种时令蔬菜。早上十点，在老师的指导下，学生们有序地采摘蔬菜，然后转到旁边的实践厨房分组做饭。 从洗菜备料开始到炒菜调味结束，大家分工明确，只用了半个小时就完成了清炒时蔬和青菜炒面的制作。老师们这次不再是单纯地传授知识，而是和学生一起干活。冼育靠老师在现场观察到，“这种沉浸式的体验改变了学生对农业生产的认知。”许多同学第一次意识到从播种到收获需要花很多时间和力气。李松阳老师是石潭一中党支部专职副书记，“我们希望通过真实的生产场景让学生明白劳动创造幸福生活的道理。” 自2024年“众耕园”建成以来，学校建立起了一套系统的教育体系：基地实践、学科融合和成果转化。每周都有固定的班级轮流负责种植养护，劳动记录也会算进综合素质评价里。各个学科老师也参与进来：语文老师教写观察日记，生物老师讲植物生长原理。 李松阳老师说，“学校下一步要完善基地的灌溉和储藏设施，还要开发校本教材。”他们还打算探索把劳动技能和科技创新结合起来的特色项目。这次教育创新还有一个特别之处：它扎根在乡村实际中。作为乡镇中学，“众耕园”正好利用了地域空间优势。 专家们指出，“众耕园”反映了当前劳动教育有三个转向：从符号化转向真实情境体验、从单一技能转向综合素养培养、从单方实施转向多元主体协同。 炊烟从校园实践厨房袅袅升起的时候，“众耕园”的学生们正在经历着更深刻的教育体验。从松土播种到端盘上桌这条不足百米的路是教育落地的距离。石潭一中用行动给出了答案：让教育扎根土地，让成长见于指尖。 这个小小的菜园正孕育着新时代青年对劳动价值最生动的理解。