2025年，江苏省南京市浦口区大桥小学收到一封特别的匿名信。大桥小学位于乡村，大部分学生都是留守儿童或外来务工人员的孩子。付迎春老师在这里教了20多年书，她总是很用心地去了解每个孩子的情况。每次学生遇到问题找她，她总是耐心解答。对于成绩暂时落后的学生，她从不会用有色眼镜看待他们，而是给予鼓励和赞美。这次感谢信的背后就是付迎春老师这样的育人初心。 付迎春在送走一届毕业生后，给安排到了五年级给学生教数学。为了尽快了解新班级的情况，她利用了课间和下班后的时间与学生们谈心，还和家长们沟通。经过摸底测试和深入了解后发现班上37名学生整体对数学缺乏热情，基础知识点也存在一些漏洞。面对这些困难付迎春没有退缩，她觉得首要任务是点燃孩子们对数学的信心。于是她鼓励每个学生大胆思考并说出自己的想法，不管对错她都会先肯定勇气再慢慢引导他们。 每节数学课开始前她总是留出几分钟为全班加油打气。比如“你们都很聪明”，“每个人都有闪光点”等等。班里有个数学成绩薄弱的学生刚开始有些害羞不敢说话。付迎春就鼓励他积极融入课堂尝试走上讲台把自己的思路讲出来。只要有一点进步她都会及时肯定甚至给予奖励。慢慢地那个孩子开始变得积极起来了。“老师我来说”“老师我有不同看法”这些口头禅也开始出现了。 工作中付迎春还和每位家长建立起联系纽带通过定期交流和个性反馈让学校和家庭形成合力给孩子提供成长支持。有时候家长会打电话向她道歉说孩子没写作业或者觉得孩子不是学数学的料但付迎春会耐心引导他们调整教育方式告诉他们不能给孩子贴标签不能否定他们只有多些耐心鼓励才能让孩子找回自信。 平日里她还给家长想办法比如今天可以换个问法不要问作业写完没可以问今天数学课上有没有什么有意思的地方和妈妈分享分享这样家庭氛围轻松了也更有利于孩子专心听讲还有一次有家长向她寻求帮助说孩子最近情绪不好付迎春很关注孩子状态有一天课堂上那个学生回答得很好她就在全班面前表扬了他课后还和他聊了聊最近的进步后来家长打来电话说孩子回去后特别高兴觉得老师的关注和表扬很暖心！ 2025年6月付迎春把毕业班送走了但她的育人初心却一直留在大桥小学这个乡村学校里继续陪伴着这里的每一个孩子成长。