当前，数字技术的广泛应用正在深刻改变教育生态，也为学校心理健康教育带来了前所未有的机遇与挑战。
日前，由广东省心理学会学校心理学专业委员会（筹）与广州大学教育学院主办的"2025年学术年会暨第二届粤港澳大湾区儿童青少年心理健康促进研讨会"在广州大学举行，这一学术盛会的召开，正是对这一时代课题的积极回应。
本次会议以"数字时代学校心理健康教育的机遇与挑战"为主题，设置了特邀报告、专题论坛、展贴报告、会前工作坊、教育成果展等多个环节，吸引了来自粤港澳三地高校、中小学、教研院及社会服务机构的近500名与会者。
这一规模庞大的学术集聚，充分体现了区域内对心理健康教育工作的高度重视，也反映出该领域在新时代背景下的蓬勃发展态势。
广州大学作为本次会议的主办方之一，在心理学科建设方面具有深厚的学术底蕴。
广州大学副校长吴开俊介绍，学校立足湾区核心枢纽，依托90余年办学积淀，工程学已跻身ESI全球前1‰，精神病学、心理学等12个学科进入ESI全球前1%。
其中，心理学科更可追溯至吴江霖先生开创的全国首批社会心理学硕士授权点，学科底蕴深厚。
如今，学校已构建起"本科-硕士-博士"全链条培养体系，拥有多个省级以上科研平台与社会服务机构，育人成效显著。
这些学科优势为深入探讨数字时代心理健康教育问题提供了坚实的学术基础。
广东省心理学会会长何先友教授强调，学校心理学是心理学服务社会、扎根实践的核心阵地。
筹建学校心理学专委会是把"服务学校、护航成长、促进健康"的宗旨落到实处的重要举措。
他期待专委会成为推动广东乃至大湾区学校心理健康事业发展的"核心枢纽与学术引擎"。
这一表述明确了专委会的使命定位，也为后续工作指明了方向。
值得注意的是，与会专家学者在研讨中特别强调了前沿科技应用与家校社协同实践的重要性。
在数字时代背景下，人工智能、大数据等新技术为心理健康教育提供了新的工具和手段，但同时也带来了新的伦理和实践问题。
如何在充分利用技术优势的同时，保护学生隐私、维护教育伦理，成为了与会者关注的焦点。
此外，家庭、学校、社会的协同联动也被视为构建完整心理健康服务体系的必要条件。
广州大学教育学院党委书记麻彦坤教授表示，学院传承学科发展优势，始终以高水平团队建设为核心抓手，聚焦数字时代教育需求，着力培养兼具专业素养与实践能力的优质师资及心理学应用人才。
这一举措体现了高校在人才培养中的主动担当，也为解决心理健康教育专业人才短缺问题提供了有力支撑。
从区域层面看，粤港澳大湾区在经济社会发展中面临着独特的机遇和挑战。
三地儿童青少年在成长过程中面临的心理压力和适应问题具有一定的共性，但也存在因地制宜的差异。
通过建立区域协同机制，开展学术交流与实践合作，有利于形成具有湾区特色的心理健康教育"广东方案"和"湾区经验"，为全国提供可借鉴的典范。
数字化浪潮改变了青少年的学习方式与成长环境，也重塑了心理健康教育的理念与手段。
把技术优势转化为育人优势，关键在于坚持以学生为中心、以科学证据为依据、以制度协同为保障，让学校心育既守住安全与伦理底线，又具备面向未来的创新能力。
湾区在资源集聚与机制创新方面具备先行条件，若能持续推进标准共建、人才共育、服务共联，有望为更广范围的儿童青少年心理健康促进提供可借鉴的实践样本。