秋雨中的校园迎来新学期的起点。在落实体温监测、健康码查验等防疫措施后，育才小学新生家庭按流程有序进入校园。校长马龙腾介绍，学校今年设置了红毯通道和“小学门”装置，希望用更有仪式感的方式，帮助孩子建立“我是小学生”的身份认同。将行为规范教育与情感引导结合，是不少学校在低年级心理适应阶段采用的做法。 在“成长印记”主题活动区，孩子们用彩色手印装点“智慧树”展板，并通过绘画表达对入学生活的期待。教育专家表示，这类互动式入学活动有助于缓解低龄学童的适应焦虑，其设计思路与儿童发展心理学中的“具身认知”理念相契合。该校政务校长姜兆光表示，这些可视化的成长记录将纳入过程性评价参考。 针对家长群体的辅导成为今年报到日的重点环节。班级教师团队向家长介绍了常态化疫情防控背景下的教学安排、家校沟通方式及课后服务方案，并重点说明幼小衔接阶段学习方式的变化。根据教育部2021年调研数据，约73%的一年级家长存在教育转型焦虑。育才小学通过入学前的集中沟通，帮助家长明确预期、形成共识，也表明了家校协同机制的继续完善。 值得关注的是，学校在入学准备阶段同步启动家委会筹建工作，尝试将家长更早纳入教育共同体。这个做法反映出基础教育从“学校单向承担”向“多方共育”转变的趋势。校方透露，后续将推出“家长课堂”“亲子阅读”等项目，持续加强家庭教育指导服务。
开学第一天不仅是新的时间节点，也是儿童社会化与学习成长的重要一课。把安全措施落到位，把入学引导做得更贴近孩子，把家校协同衔接得更顺畅，才能让每一名新生更从容地开启小学生活，在规则中学会自律，在关爱中保持好奇，在稳定有序的校园环境里走向更长远的成长之路。