在基础教育阶段，数学学习常被简单理解为"刷题—记忆—应试"的过程；对三年级学生来说，数学概念逐渐从直观转向抽象，如果作业形式单一、脱离生活实际，容易导致学生理解浮于表面、学习兴趣不稳定、表达和应用能力不足等问题。如何在减负增效的要求下，让学生真正掌握知识、能够清晰表达并灵活运用，成为当前教学改革的重要课题。
真正的教育创新在于激发学生的内在动力；五常市实验小学的数学绘本活动，让抽象的数学知识变得生动有趣。在"双减"背景下，这样的探索不仅为教育改革提供了新思路，也为学生的全面发展创造了更多可能。期待更多学校开展类似的实践，让学习成为充满乐趣的探索过程。