基层治理与青少年成长同频共振的当下，如何让红色教育更接地气、更入人心，是不少社区面临的现实课题。未成年人价值观处于形成关键期，面对信息来源多元、社会节奏加快等新情况，单一灌输式教育难以持续产生共鸣。安图县长兴街道河南社区近日组织的红色主题宣讲，正是对该问题的回应：通过“身边人讲身边事”的方式，把红色故事从书本与展板中“请出来”，让青少年在可感可知的叙事中坚定理想信念、涵养精神气质。 从原因看，基层红色教育需要更具温度与可信度的表达载体。“五老”群体长期扎根基层，既有丰富人生阅历，也有良好群众基础，优势在于天然的亲和力与说服力。宣讲员以亲身经历为切入点，串联革命先烈为民族独立、人民解放英勇斗争的事迹，既强化历史事实的厚重感，也增强情感共振的穿透力。与传统“讲道理”不同，亲历叙事强调细节、场景与人物选择，更容易让青少年在“听得懂、愿意听”的基础上，实现“听进去、记得住”。 从影响看，这类宣讲活动的价值不仅在于一次教育实践，更在于对社区教育生态的持续塑形。一上，青少年专注聆听与互动交流中形成对英雄精神的直观认知，深入把爱党爱国爱社会主义情感转化为具体行动导向，体现在勤学善思、向上向善、服务社会等日常选择中。另一上，社区以活动为纽带，促进家庭、学校与社会资源联动，推动形成“共同育人”的支持网络，使红色教育从阶段性活动走向常态化浸润。此外，“五老”参与公共事务，也有助于激发基层治理的内生动力，提升社区凝聚力与向心力。 从对策层面，推动红色基因代代相传，需要在机制与内容上双向发力。其一，推动宣讲制度化、项目化，建立固定频次与主题清单，围绕重要纪念日、地方史资源、典型人物事迹等设置课程，形成可复制的活动品牌。其二，优化表达方式，增强青少年参与感与获得感，可通过情景讲述、问题互动、主题征文、志愿服务体验等形式，让“听”与“做”相互贯通，实现从情感认同到行为养成的转化。其三，完善关爱与引导并重的成长支持体系，发挥“五老”在心理疏导、学业指导、行为习惯养成等，形成“宣讲+陪伴+服务”的综合模式，为青少年健康成长提供更稳定的社会支撑。其四，立足地方特色挖掘红色资源，推动红色教育与地方文化、乡村振兴、文明实践等工作融合，让青少年在认识家乡、服务家乡中增强身份认同与责任意识。 从前景判断看，随着新时代文明实践阵地建设不断深化，基层红色教育正从“活动驱动”迈向“体系驱动”。河南社区提出持续发挥“五老”优势和作用，意味着将以“银发”力量为支点，撬动更广泛的社会参与与资源整合。未来，若能完善宣讲员培育、内容审核、效果评估与反馈改进机制，并与学校德育课程、社会实践基地联动，形成贯通式育人链条，红色教育将更有可能实现长期稳定、精准触达，成为提升青少年思想道德素质与社会责任感的重要路径。
红色基因传承是一项长期而系统的工程，需要全社会共同努力；安图县河南社区的实践表明，通过创新教育形式和整合资源，红色精神能够在青少年心中扎根。在实现中华民族伟大复兴的征程中，这样的基层探索具有重要的示范意义。