在推进教育评价改革的大背景下，如何科学评估低年级学生的学习成效成为基础教育的重要课题；传统纸笔考试容易给一二年级学生造成心理压力，也难以全面反映他们的语言表达、逻辑思维等核心素养发展情况。针对这个问题，绵阳市游仙区刘家小学率先探索了创新评价模式。
刘家小学的这次尝试为低年级教学评价改革提供了有益参考。它说明，教育评价的目的不是甄别和选拔，而是促进学生的全面发展。当评价方式符合学生的身心发展规律——当学习过程充满趣味和意义——学生的潜能才能得到充分激发。在"双减"政策的指引下，更多学校应该像刘家小学一样，勇于创新、敢于实践，让每个学生都能在快乐中成长、在成长中收获。